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宿州市藝文中等專業(yè)學校2024年質量報告

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宿州市藝文中等專業(yè)學校2024年質量報告

宿州市藝文中等專業(yè)學校

2024年12月

內(nèi)容真實性責任聲明

編制說明

2024年，對宿州市藝文中等專業(yè)學校（以下簡稱藝文中專）來說意義重大，學校校史中將會隆重的寫上一筆。

2024年8月，藝文中專創(chuàng)建非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院，并通過安徽省中職學校辦學水平B類達標。

2024年9月，藝文中專老師的油畫作品入選國展、藝文學生的舞蹈跳上央視交通頻道的舞臺。

2024年11月，藝文中專創(chuàng)建皖北文化藝術與文創(chuàng)設計產(chǎn)教融合共同體。

“無論走多遠，都不忘記為何出發(fā)，無論做什么工作，都不忘記教誨，弦歌不輟、薪火相傳，這正是教育的意義”。借用人民日報的一段話，開啟宿州市藝文中等專業(yè)學校2024年度教育質量年報的編制。

為進一步推動學校高質量發(fā)展，學校編制了《宿州市藝文中等專業(yè)學校2024年教育質量年度報告》（以下簡稱質量年報）。學校于2024年10月啟動質量年報編制工作，2024年11月初，學校組織召開質量年報編制專題部署會，對編制主要內(nèi)容、部門分工以及進度作了詳細安排。在學校各部門共同努力下，于2024年12月29日完成初稿，12月30日提交校委會、支部會審議通過。

2024年，藝文中專緊緊圍繞學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，對標安徽省中職學校辦學水平B類達標建設任務，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，在黨建引領、教學改革、思政德育、專業(yè)建設、學生管理、安全發(fā)展、文化傳承等方面取得一系列新成績，學校高質量發(fā)展邁上新臺階，突出表現(xiàn)在黨的建設全面加強、“三教改革”成果突出、育人成效社會認可、精細管理持續(xù)優(yōu)化等諸方面。

未來的藝文中專將在三個建設上狠下功夫，不斷提高人才培養(yǎng)質量與辦學水平。一個是文化建設，文化育人才能育心，藝文中專力爭十四五末，擦亮學校“四心育人”黨建品牌；一個是課程建設，特別是2024-2025學年度秋季學期，全國中等職業(yè)學校統(tǒng)一使用語文、思想政治、歷史三科統(tǒng)編教材后，對課程建設提出了更高的要求，藝文中專將嚴格執(zhí)行中職三科課程標準，認真落實各專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》，開足開齊課程，配備配齊各科教師；一個是專業(yè)建設。要在優(yōu)質專業(yè)和優(yōu)質專業(yè)群建設等方面加倍發(fā)力，狠下功夫，抓創(chuàng)新、補短板、強質量，奮力推動學校各項工作取得新進展、實現(xiàn)新突破，奪取新輝煌、再上新臺階。

未來的藝文中專，將深耕《皖北文化藝術與文創(chuàng)設計產(chǎn)教融合共同體》，助力宿州文化建設，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，將以更加積極的姿態(tài)，與宿州學院，與皖北六市，共話安全，共創(chuàng)文明，為建設美好宿州貢獻力量，并通過科學有效的管理，點燃師生的生命之火，引領他們不斷發(fā)現(xiàn)自我、探索自我、活出自我，讓學校在教育的征程上蓬勃發(fā)展。

宿州市藝文中等專業(yè)學校2024年質量報告

目錄

1.基本情況...................................................1

1.1規(guī)模結構...................................................1

1.2資源投入...................................................2

1.3師資力量...................................................3

【典型案例1】...................................................5

2.人才培養(yǎng)...................................................12

2.1立德樹人...................................................12

【典型案例1】...................................................26

【典型案例2】...................................................28

【典型案例3】...................................................32

2.2技能成才...................................................51

2.3在校體驗...................................................57

【典型案例1】...................................................60

2.4職業(yè)發(fā)展...................................................61

2.5專業(yè)建設...................................................65

【典型案例1】...................................................66

【典型案例2】...................................................68

2.6課程建設...................................................73

2.7三教改革...................................................75

3.服務貢獻...................................................84

3.1服務行業(yè)企業(yè)...................................................84

3.2服務地方發(fā)展...................................................84

3.3服務鄉(xiāng)村振興...................................................84

3.4具有地域特色的服務...................................................85

【典型案例1】...................................................85

【典型案例2】...................................................90

【典型案例3】...................................................93

3.5開展非學歷培訓...................................................96

文化傳承...................................................97

4.1 工匠精神傳承...................................................97

4.2 紅色基因傳承...................................................99

4.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承...................................................102

4.4職業(yè)啟蒙（體驗）教育...................................................105

國際合作...................................................107

6.產(chǎn)教融合...................................................107

6.1校企合作雙元育人...................................................107

6.2校企共建資源...................................................110

6.3校企共建師資隊伍...................................................113

6.4產(chǎn)教融合發(fā)展...................................................115

7.發(fā)展保障...................................................119

7.1黨建引領...................................................119

7.2政策落實...................................................124

7.3學校治理...................................................125

7.4質量保證體系建設...................................................128

7.5經(jīng)費投入...................................................134

8.挑戰(zhàn)與展望...................................................136

8.1面臨挑戰(zhàn)...................................................136

8.2未來展望...................................................136

【典型案例1】...................................................137

【典型案例2】...................................................144

圖目錄

圖 1 宿州市藝文中等專業(yè)學校外景...................................................1

圖 2 設施設備...................................................3

圖 3 拜師儀式...................................................7

圖 4 臺兒莊大戰(zhàn)紀念館前合影...................................................16

圖 5 彭雪楓紀念館聆聽革命歷史...................................................17

圖 6 “中華魂”主題演講比賽現(xiàn)場...................................................18

圖 7 “技能成才，強國有我”師生書畫大賽...................................................19

圖 8 牽手宿州學院，大中小學同上一堂青春思政課 ...................................................20

圖 9 藝文中專選送的歌伴舞《紅色家書》精彩紛呈 ...................................................21

圖 10 2023、2024基礎數(shù)據(jù)對比圖...................................................21

圖 11 藝文中專學生社團結構圖...................................................24

圖 12 藝文中專籃球社團日?；顒蛹粲?..................................................24

圖 13 藝文中專的樓梯文化墻（一）...................................................25

圖 14 藝文中專的樓梯文化墻（二）...................................................27

圖 15 藝文中專的樓梯文化墻（三）...................................................28

圖 16 藝文中專第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽筆試現(xiàn)場...................................................29

圖 17 藝文中專第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽頒獎現(xiàn)場...................................................30

圖 18 藝文中專第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽頒獎現(xiàn)場...................................................31

圖 19 軍事素養(yǎng)課堂...................................................49

圖 20 茶藝課堂...................................................49

圖 21 藝文中專師生同步入圍技能大賽省賽...................................................52

圖 22 首屆繪畫專業(yè)技能大賽...................................................52

圖 23 首屆舞蹈專業(yè)技能大賽...................................................53

圖 24 首屆音樂專業(yè)技能大賽...................................................53

圖 25 藝文中專第二屆“技能成才強國有我”師生書畫大賽...................................................54

圖 26 宿州市職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)大賽暨“淮海職教杯”市級賽...................................................54

圖 27 近三年學校獲得國家一級、二級運動員人數(shù)對比...................................................55

圖 28 2023、2024兩年市賽獲獎人數(shù)對比...................................................55

圖 29 2024年1+X證書考試人數(shù)、通過率...................................................56

圖 30 2023、2024年1+X證書考試人數(shù)增減情況...................................................57

圖 31 藝文學習在校的全方位沉浸式體驗...................................................58

圖 32 2022級滿意度測評統(tǒng)計分布圖...................................................58

圖 33 部分學生體質健康標準測試數(shù)據(jù)匯總表...................................................59

圖 34 省廳嘉獎的藝文中專社團活動重要成果...................................................60

圖 35 2024屆畢業(yè)生炫酷畢業(yè)典禮...................................................62

圖 36 部分畢業(yè)生合影...................................................63

圖 37 2024屆畢業(yè)生向恩師獻花...................................................63

圖 38 2024宿州田徑錦標賽裁判員出場...................................................69

圖 39 藝文中專運動訓練專業(yè)高質量實訓基地...................................................70

圖 40 藝文中專學子在宿州市首屆馬拉松上一展風采 ...................................................71

圖 41 藝文學子以賽促練運動成績不斷提升...................................................72

圖 42 精品課程:傣族舞...................................................74

圖 43 精品課程:歸去來兮辭...................................................74

圖 44 精品課程:StrongerTogether：HowWeHaveBeenChangedBytheInternet...................................................75

圖 45 外媒發(fā)布藝文中專“青藍工程”宣傳稿...................................................76

圖 46 藝文中專2024青年教師座談會...................................................77

圖 47 藝文中專積極開展教師數(shù)字化素養(yǎng)培訓...................................................83

圖 48 社會文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊學員正在創(chuàng)作...................................................86

圖 49 藝文中專×宿州學院：小手牽大手，奮斗正當時...................................................87

圖 50 宿州市政協(xié)副主席趙素華一行人蒞臨藝文中專調研指導...................................................88

圖 51 安徽省美術家協(xié)會副主席耿震一行蒞臨學校指導...................................................89

圖 52 藝文中專入鄉(xiāng)進村助力鄉(xiāng)村教育振興（一）...................................................94

圖 53 藝文中專入鄉(xiāng)進村助力鄉(xiāng)村教育振興（二）...................................................95

圖 54 藝文中專入鄉(xiāng)進村助力鄉(xiāng)村教育振興（二）...................................................96

圖 55 劉昱大師在給藝文學生認真授課...................................................98

圖 56 藝文學生在文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室認真創(chuàng)作 ...................................................99

圖 57 藝文中專學生在2024年宿州市同上一堂思政課上的精彩展現(xiàn)...................................................100

圖 58 藝文中專師生赴“安徽博物館”參觀學習...................................................102

圖 59 學生在非遺創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學院相互協(xié)作...................................................103

圖 60 宿州市孝文化研究會會長武新坦親自授課...................................................104

圖 61 非物質文化遺產(chǎn)蝶翅畫落戶藝文中專...................................................104

圖 62 藝文中專2023屆畢業(yè)生張錦祥同學周末仍堅守工作崗位...................................................106

圖 63 運動訓練專業(yè)學生在合作企業(yè)圓夢體育訓練場現(xiàn)場實訓1...................................................108

圖 64 運動訓練專業(yè)學生在合作企業(yè)圓夢體育訓練場現(xiàn)場實訓2...................................................109

圖 65 工藝美術大師李英親自指導學生打磨樂石硯 ...................................................110

圖 66 繪畫專業(yè)學生進入百麗鞋業(yè)上實訓課...................................................111

圖 67 企業(yè)導師入校手把手指導...................................................114

圖 68 安徽現(xiàn)代城市職業(yè)教育集團成立大會...................................................115

圖 69 藝文中專成功加入安徽現(xiàn)代城市職業(yè)教育集團 ...................................................116

圖 70 藝文中專產(chǎn)教融合共同體申報書封面掃描...................................................118

圖 71 教師大會開展師德師風違規(guī)情形警示教育...................................................121

圖 72 一月一次的支部集中學習研討...................................................123

圖 73 藝文中專2024年新增政策性落實制度匯總表 ...................................................124

圖 74 藝文中專管理體系架構...................................................126

圖 75 藝文中專組織體系架構...................................................127

圖 76 藝文中專2023、2024高考升學柱狀圖...................................................134

圖 77 藝文中專、宿州學院同上一堂青春思政課...................................................145

圖 78 藝文中專學子不忘初心、圓夢高校舞臺...................................................146

表目錄

表 1 近兩學年中等職業(yè)學校生均設備設施一覽表...................................................2

表 2 藝文中專教師情況統(tǒng)計分析表...................................................4

表 3 部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽參賽名單...................................................29

表 4 2023、2024兩年市賽獲獎人數(shù)統(tǒng)計表...................................................55

表 5 1+X證書考試人數(shù)及通過率...................................................56

表 6 2023-2024證書考試人數(shù)增減情況...................................................57

表 7 藝文中專2024年人才培養(yǎng)質量計分卡...................................................64

表 8 各專業(yè)重點精品課程統(tǒng)計表...................................................74

表 9 藝文中專發(fā)布的三門網(wǎng)路精品課程...................................................75

表 10 主干專業(yè)校企合作一覽表...................................................112

表 11 學校向宿州市樂石工藝品有限公司李英同志頒發(fā)行業(yè)導師聘書...................................................113

表 12 藝文中專2024年經(jīng)費收支一覽表...................................................135

1.基本情況

1.1規(guī)模結構

宿州市藝文中等專業(yè)學校為市屬民辦中職學校，學校占地面積177073平方米，校舍建筑面積83050平方米。2019年審批通過，2020年秋季第一次招生，2024年8月，被省教育廳認定為合格中等職業(yè)學校（通過B類評估）。

在市教體局領導的悉心引領與全體教職工的齊心奮進下，藝文中專緊緊圍繞“立德樹人”之根本，錨定高質量發(fā)展的靶心，堅持就業(yè)與升學并重，堅持“嚴格管理，科學育人”，堅持優(yōu)質、高效發(fā)展，在教育征程上踏出了堅實且深刻的印記。

目前，全日制在校生1598名，兩個主干專業(yè)，七個熱門專業(yè)，全部可對接1+X證書。

圖 1 宿州市藝文中等專業(yè)學校外景

1.2資源投入

2023-2024學年，藝文中專高度重視資源投入。先后投入40余萬元更新教學設備，包括購買理實一體機22套；投入近80萬元創(chuàng)建皖北文化藝術與文創(chuàng)設計產(chǎn)教融合共同體，包括電窯一套和陶藝拉坯機械設備20套；投入近10萬元用于實踐實訓與第二課堂設備更新。據(jù)不完全統(tǒng)計，年度用于基本建設總投入225.76萬元。

截止到2024年8月底，實訓設備總價值810.8790萬元，生均儀器設備價值5074.34元。實訓實習工位數(shù)1299個，生均實訓實習工位數(shù)0.81個。圖書館、閱覽室設備設施健全，學生座位數(shù)240個，占學生數(shù)的15.02%；教師座位數(shù)30個，占專任教師數(shù)的28.84%。紙質圖書6.8萬冊，數(shù)字圖書館資源豐富，電子圖書3萬余冊，報刊105種。

表 1 近兩學年中等職業(yè)學校生均設備設施一覽表

圖 2 設施設備

1.3師資力量

截止到2024年8月底，藝文中專專任教師104人，在校生1598人，師生比1：15.37;專任教師具有大學本科及以上學歷達100%；碩士及以上學位教師占專任教師比例達10.8%；高級教師21人，占專任老師比20.19%；專業(yè)教師69人，占專任老師比66.35%；雙師型教師44人，占專業(yè)老師63.76%；兼職老師26人，占專任老師25%。具體情況統(tǒng)計分析表如下：

表 2 藝文中專教師情況統(tǒng)計分析表

目前，藝文中專教師隊伍結構合理、數(shù)量穩(wěn)定、素質較高。

結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。

數(shù)量穩(wěn)定：指各學科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。

素質較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂群，教有特色。

教師隊伍建設中，藝文中專緊緊把握青年教師和骨干教師培養(yǎng)的兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。

青年教師：以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。

骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。

同時，學校以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作，不斷涵養(yǎng)教育家精神。

【典型案例1】

以情懷培根以信念鑄魂

——宿州市藝文中等專業(yè)學校金師培育“四步”法

一、案例背景

藝文中專在教師創(chuàng)新團隊建設上遇到過很棘手的瓶頸問題。一是有資質沒能力，很多教師雖有高中或中職教資，卻不是師范類院校畢業(yè)，缺少教師的職業(yè)素養(yǎng)；二是新入職的青年教師從大學校園到中職校園，角色轉換期過長，自我成長需求度低；三是政治站位不高。入職民辦中職學校，99%的教師不是首選，而是考公考編未過退而求其次的選擇，和廣大家長的心態(tài)趨同，認為職業(yè)教育還是低人一等。

恰恰相反，職業(yè)教育不僅在快速發(fā)展，而且方向明確、法理清晰。方向就是前途廣闊、大有可為，這是習總書記關于職業(yè)教育的重要論述；法理就是2022年5月1日開始實施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，以及全國教育大會、全國職業(yè)教育大會精神。因此，解決好教師創(chuàng)新團隊建設問題，就成為職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵。

藝文中專為突破這些瓶頸，構建了“入門——青橙——骨干——金師”的四步階梯培養(yǎng)體系，旨在打造高素質青年教師隊伍，提升學校競爭力與人才培養(yǎng)質量。

二、主要做法

（一）入門階段：嚴格把關，筑牢根基

1.師德師風建設前置：招聘首重師德考察，要求無犯罪記錄證明，面試設品德問答與教育案例分析。入職后定期開展師德培訓，如邀請前輩分享教育初心，組織觀看影片并交流觀后感，以樹立正確教育價值觀。

2.學歷與資質雙重把控：依專業(yè)設學歷門檻，確保理論基礎扎實。要求入職時持有教師資格證及行業(yè)技能資質證書，特殊領域由校內(nèi)專家考核評估。

3.綜合能力考核選拔：采用結構化面試、專業(yè)知識筆試、試講與實踐操作測試等多方式選拔。試講考察教學設計等教學能力，實踐操作測試依專業(yè)設實際項目任務，全面評估教學潛力與專業(yè)實踐能力。

（二）青橙階段：師徒結對，傳承共進

1.精準配對師徒關系：依青年教師專業(yè)背景等因素，挑選適配骨干教師為導師，考慮雙方性格與教學風格，促進良好師徒關系建立。

2.明確師徒指導任務：推行“青橙計劃”，舉行拜師儀式，簽師徒協(xié)議。導師每周至少聽青年教師一節(jié)課并點評指導，青年教師每周至少聽導師兩節(jié)課，撰寫心得，參與導師教學研究項目，學習教學經(jīng)驗與敬業(yè)精神。

3.豐富師徒交流活動：每月開展師徒同課異構活動，共同研討教學優(yōu)缺點，促進教學方法創(chuàng)新融合。每學期舉辦教學成果匯報展示，師徒分別分享教學成長與指導經(jīng)驗，形成相互學習氛圍。

圖 3 拜師儀式

（三）骨干階段：引領創(chuàng)新，團隊協(xié)作

1.專業(yè)課程創(chuàng)新建設：骨干教師深入調研行業(yè)企業(yè)，優(yōu)化整合或開發(fā)校本課程。如計算機專業(yè)開發(fā)“人工智能基礎與應用”等課程，繪畫專業(yè)引入數(shù)字繪畫技術等新內(nèi)容，使課程與時俱進，并采用先進教學方法，注重實踐與問題解決能力培養(yǎng)。

2.教學團隊引領發(fā)展：骨干教師組織團隊活動，舉辦教學觀摩，展示示范課并分享教學理念等。在教學技能競賽中，擔任評委指導青年教師。開展團隊課題研究，圍繞專業(yè)建設熱點難點，形成成果應用于教學實踐，提升團隊教學水平。

（四）名師階段：示范輻射，行業(yè)引領

1.教育科研成果推廣：名師開展科研工作，如繪畫名師許園園研究繪畫教育與審美素養(yǎng)關系，發(fā)表論文并融入教學，開設特色課程與講座。計算機名師潘涵涵將大賽經(jīng)驗轉化為科研項目，優(yōu)化實踐教學體系，其成果在全省產(chǎn)生廣泛影響。

2.教師培訓與行業(yè)交流：名師工作室定期舉辦培訓講座與工作坊，涵蓋多方面內(nèi)容，吸引眾多教師參與。名師參加行業(yè)學術交流活動，帶回前沿信息分享給教師。還參與行業(yè)標準制定與教材編寫，提升學校知名度與影響力，如許園園參加研討會展示作品與分享心得，潘涵涵舉辦全市技能培訓講座。

三、工作成效

（一）教師專業(yè)成長顯著

1.教學能力提升：教學評價平均分逐年提高，優(yōu)秀率從不足20%提升至40%左右，如青年教師小王經(jīng)“青橙計劃”培養(yǎng)后教學效果顯著改善，獲92分優(yōu)秀成績。

2.專業(yè)技能增強：青年教師在各級技能競賽中獲獎人數(shù)與等級攀升，近三年市級以上獲獎30余人次，省級以上10余項，如計算機專業(yè)小張參與項目開發(fā)后在省級大賽獲一等獎且作品受企業(yè)認可。

3.職稱晉升加快：過去五年，青年教師中晉升中級職稱25人，高級職稱5人，遠超以往同期。

（二）教學質量穩(wěn)步提高

1.學生技能水平提升：學生在省級職業(yè)技能大賽獲獎50余項，國家級大賽獲獎10余項，如繪畫專業(yè)學生作品展出與收藏，計算機專業(yè)學生獲全國軟件設計大賽二等獎。

2.課程建設成果豐碩：開發(fā)多門特色校本課程，多門被評為省級精品課程，如“藝術設計與創(chuàng)意實踐”課程受學生歡迎，滿意度達95%以上。

3.教學改革深入推進：引入“理實一體化”“現(xiàn)代學徒制”等模式，建立多元化評價體系，如“現(xiàn)代學徒制”試點專業(yè)就業(yè)對口率90%以上，企業(yè)滿意度98%。

（三）學校影響力不斷擴大

1.招生吸引力增強：招生人數(shù)逐年增加，范圍擴大，今年計劃1000人，報名1500余人，錄取分數(shù)線提高20分，生源質量改善。

2.校企合作深入拓展：與50余家企業(yè)建立合作，共建20余個校外實習實訓基地與10余個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓車間，如與廣告公司合作成立實訓中心實現(xiàn)三方共贏。

3.社會服務能力提升：教師為企業(yè)提供技術咨詢等服務，為社區(qū)開展文化藝術與職業(yè)技能培訓，學校被評為“宿州市職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟發(fā)展先進單位”。

四、經(jīng)驗總結

（一）系統(tǒng)規(guī)劃是前提

構建完整閉環(huán)體系，從源頭把關到各階段任務、路徑與保障措施設定，相互銜接遞進，為教師提供清晰職業(yè)發(fā)展藍圖，保障培養(yǎng)工作有序有效。

（二）師徒結對是關鍵

“青橙計劃”師徒結對促進教學經(jīng)驗傳承與方法創(chuàng)新，導師示范職業(yè)態(tài)度等，青年教師啟發(fā)導師，形成相互學習成長氛圍。

（三）團隊協(xié)作是核心

骨干教師與名師引領下的團隊協(xié)作，在課程建設、教學改革與科研工作中發(fā)揮關鍵作用，成員優(yōu)勢互補，形成合力，提升教師個人成長與學校整體教育教學水平及創(chuàng)新能力。

（四）激勵機制是保障

完善薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展與榮譽表彰等激勵機制，調動教師工作積極性與主動性，激發(fā)內(nèi)在動力，促使教師追求卓越，助力學校發(fā)展。

宿州市藝文中等專業(yè)學校名師培育“四步”法成效顯著，為職業(yè)教育教師隊伍建設提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗，有望推動更多中職學校在教師培養(yǎng)方面取得突破與進步，提升職業(yè)教育整體水平，為社會培養(yǎng)更多高素質專業(yè)技能人才奠定堅實基礎。

2.人才培養(yǎng)

2.1立德樹人

藝文中專堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹習近平總書記考察安徽重要講話精神、黨的二十屆三中全會精神，堅持《德育與思想政治教育“四四四”工作法》，堅持孝心、愛心、恒心、決心“四心”育人品牌建設，堅持“三全育人”和“五育并舉”，德育教育品牌越來越亮，成效顯著。

一是十大成果很出彩。

第一：成功牽手宿州學院，“大中小一體化思政”工作穩(wěn)步推進。為深入實施宿州市“4510”校地聯(lián)合科創(chuàng)行動，2024年10月29日上午，宿州市藝文中等專業(yè)學校與宿州學院雙方堅持“促進教育資源整合、深化教育教學改革、提高教育質量、拓寬學生發(fā)展路徑、打造特色公眾品牌”的指導思想，恪守“互相合作、互利互惠、深化合作、共謀發(fā)展”的基本原則，圍繞學科建設、人才培養(yǎng)、師資交流、科學研究、社會服務等方面建立校校合作關系并正式簽約。同時，直接參與了宿州學院和教體局政法科聯(lián)合舉辦的“大中小一體化思政”教研活動；《遠航》、《紅色家書》兩個節(jié)目入選了宿州學院“青春思政課”。

第二：執(zhí)行校長朱華被市教體局授予宿州市第二屆人民滿意的校長。這不僅是朱華校長的個人榮譽，更是市教體局對藝文中專的高度評價。

第三：“四心育人”品牌建設初見成效。（1）新一屆學生接受了“孝心”大講堂的洗禮；（2）全體黨員及入黨積極分子赴江蘇淮安愛國主義教育基地參觀學習；（3）積極參與央視交通頻道“法潤平安、文明相伴”走進宿州的演出活動，四十多名師生全過程參演、全過程陪伴，受到了宿州市交警支隊的一致好評；（4）成功舉辦藝文中專第四屆校園文化藝術節(jié)、國慶禮贊、2024秋季學期家長開放日及家校互訪等重大活動。

第四：創(chuàng)建“藝路先鋒明黨初心”四史學習教育融媒體思政宣傳品牌。目前已在學校官網(wǎng)、公眾號發(fā)布20期，閱讀量近萬次。

第五：學校黨支部被市教體局機關黨委授予“優(yōu)秀基層黨支部”，校團委被團市委授予“五四紅旗團委”。2名同志由預備轉為正式黨員，80名同學新加入團組織。

第六：課程建設進一步加強。2024年秋季學期，包括思政課教材在內(nèi)的中職三科全部使用統(tǒng)編教材。為進一步強化思政課程和課程思政奠定了基礎。

第七：師德師風建設進一步加強。（1）堅持思想引領。包括會前十分鐘政治學習制度，每周一次全體教職工例會，一學期下來就是不少于180分鐘，通過學習來純潔教師的教育思想，牢記立德樹人初心使命；包括支部談話，談話對象不僅包括入黨積分子，還包括思想波動或者工作失職、失責的同志。（2）堅持依法治校。建立健全各項規(guī)章制度，今年上半年重新修訂了《宿州市藝文中等專業(yè)學校課堂教學評價標準》、《宿州市藝文中等專業(yè)學校教科研制度》。（3）堅持質量立校。藝文中專抓師德師風建設，不是就事論事，而是上升到關乎學校生存的高度去抓教師隊伍建設，抓師德師風建設。這樣抓起來就有了底氣，有了抓手，效果也明顯。比如：去年進行師德師風學期考核還有些拖拉，甚至個別同志不理解，今年上半年一天之內(nèi)高效完成。（4）堅持開展“萬師訪萬家”活動，推進家校共育工作落到實處，每學期每名教師不少于5名，班主任不少于10名。（5）在全體教師中開展一次警示教育及自查自糾活動，并簽署不違規(guī)辦班和有償補課承諾書。目前，已簽承諾書78份。

在宿州市民辦教育協(xié)會2024首屆師德師風演講比賽中，藝文中專毛隆晨老師榮獲三等獎。

第八：進一步黨建帶團建更加有力。有經(jīng)驗的黨員老教師主動擔當，從2024秋季學期起，開始帶徒，部分團員青年教師拜師學藝。僅2024年，就有168名師生榮獲各級各類活動獎項。近60名同學獲得獎助學金。

第九：思政宣傳工作水平大幅提升。學校高度重視思政宣傳工作，融媒體中心改組以后，2024年上稿率和上稿質量明顯提高，僅10月份，就有三篇稿件上榜教體局官網(wǎng)，其中《誠信尚儉，共享食安》還被市教體局公眾號頭條發(fā)布。2024年，有關藝文中專的新聞稿還登上了央視頻、央廣網(wǎng)。

第十：各專業(yè)教學成果和技能大賽均取得突破性進展。運動訓練專業(yè)2024年新晉國家一級運動員一名，國家二級遠動員11名；繪畫專業(yè)許園園老師的油畫作品入選國展；舞蹈表演專業(yè)的學生跳上央視交通頻道的舞臺，兩個作品入選《宿州市大中小一體化思政課堂》；計算機專業(yè)潘涵涵老師進入職業(yè)技能大賽省級決賽。另外，心理輔導老師馬溪榮獲市級教學大賽一等獎；語文學科組教師黃婷、蔣可心榮獲安徽省中職學校朗讀大賽優(yōu)秀輔導教師獎。

二是沉浸式、體驗式的思政課堂很亮眼。

藝文中專堅持將立德樹人貫穿辦學治校和教育教學全過程。打造出沉浸式、體驗式的思政課堂——“行走的思政課”，并依據(jù)“五步教學法”去完成：“走”出去，感受歷史的厚重；“看”展覽，聆聽英雄的故事；“講”感受，分享心靈的觸動；“悟”深意，挖掘精神的實質；“見”行動，通過實踐，將所學轉化為行動的力量，讓思政課在知行合一里真正走進學生心中。具體做法是：

“走”出去，感受歷史的厚重。為培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和禮儀規(guī)范，深化學生對愛國精神的理解和認同。藝文中專于2024年5月22日-23日，20名教師帶領400余名22級、23級學生代表前往臺兒莊、尼山圣境等地開啟為期兩天的研學旅行，意在感悟曲阜文化，重溫臺兒莊抗戰(zhàn)史。

圖 4 臺兒莊大戰(zhàn)紀念館前合影

通過明禮修賢教育，幫助學生塑造良好的品格和行為習慣，為未來的職業(yè)發(fā)展和人際交往奠定基礎。

“看”展覽，聆聽英雄的故事。又是一年春草綠，又是一年清明時。清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的祭祀節(jié)日，也是緬懷先人、敬仰英烈的重要時刻。值清明節(jié)來臨之際，為緬懷革命先烈，傳承紅色基因，進一步加強愛國主義教育，2024年4月3日上午，藝文中專2023級近500名師生冒著瀝瀝春雨徒步來到宿州彭雪楓烈士陵園開展清明祭掃活動，緬懷革命先烈豐功偉績，倍感今天幸福生活來之不易。學生代表丁子惠的獻詞表達了全體同學的心聲:繼承先烈遺志，珍惜美好生活，永懷感恩之心，學成報效祖國。是先烈們用血肉之軀筑起了民族精神的豐碑，是先烈們的信仰和追求激勵著我們奮斗不止。教師代表蔣可心老師的獻詞發(fā)自肺腑，情真意切，表達出一位青年教師學習英烈，不忘初心，立足崗位，甘愿奉獻的育人情懷。

圖 5 彭雪楓紀念館聆聽革命歷史

祭掃結束，同學們又參觀了彭雪楓紀念館，在紀念館內(nèi)，師生們聆聽了講解員的生動講述，觀看了圖片、文物和影片等展覽資料，深入了解革命歷史，感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

“講”感受，分享心靈的觸動。根據(jù)中國關工委《關于認真學習貫徹習近平總書記在紀念毛澤東同志誕辰130周年座談會上重要講話精神的通知》，決定在藝文中專開展中國關工委“中華魂”《毛澤東的故事》主題教育讀書活動。2024年5月13日-20日，藝文中專在圖書館4樓演播室舉辦“毛澤東偉大精神風范”主題校級演講初賽、決賽。

此次演講比賽充分展現(xiàn)了藝文學子朝氣蓬勃，奮發(fā)有為的精神面貌。少年強則國強，青少年的成長和國家的發(fā)展息息相關。參賽選手們結合自己的生活體驗，以演講的形式詮釋了對青春的理解，展示了為祖國奮斗的志向，對引導其他學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀有著重大意義。

圖 6 “中華魂”主題演講比賽現(xiàn)場

“悟”深意，挖掘精神的實質。為慶祝新中國成立75周年，深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，激發(fā)廣大師生愛黨愛國愛社會主義的熱情，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，提升師生書畫創(chuàng)作水平，推動書畫教育發(fā)展，藝文中專特舉辦“技能成才，強國有我”師生書畫大賽暨展覽。

圖 7 “技能成才，強國有我”師生書畫大賽

通過書畫大賽，不僅提升了師生們的書畫創(chuàng)作水平，還增強了大家的文化自信。學校將繼續(xù)秉持“團結奮進、追求卓越”的精神，推動文化藝術教育的發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

“見”行動，通過實踐，將所學轉化為行動的力量，讓思政課在知行合一里真正走進學生心中。12月4日，由團市委、市教體局和宿州學院團委主辦的“追尋英雄足跡共筑青春夢想”宿州市大中小學同上一堂青春思政課活動在宿州學院大學生活動中心隆重舉行。宿州市藝文中等專業(yè)學校積極參與其中，藝文中專團員青年與駐地部隊、其他中小學校、中高職院校的師生代表共500余人共同參與了此次意義非凡的活動。

圖 8 牽手宿州學院，大中小學同上一堂青春思政課

藝文中專在此次活動中表現(xiàn)出色，選送的歌伴舞節(jié)目《紅色家書》和《讓我們一起遠航》精彩亮相。在《紅色家書》節(jié)目中，同學們用深情的歌聲與優(yōu)美的舞蹈動作生動地展現(xiàn)了紅色家書中蘊含的深厚情感與崇高理想，讓觀眾仿佛穿越時空，感受到革命先輩們的熱血與信念。而《讓我們一起遠航》則以充滿活力與希望的表演，傳達出新時代青少年追逐夢想、勇往直前的決心與勇氣，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

此次參與宿州學院大中小學思政一體化活動，不僅為藝文中專學生提供了一個展示自我的廣闊舞臺，更讓他們在與其他學校師生的交流互動中，進一步深化了對思想政治教育的理解與感悟，收獲了寶貴的精神財富和成長經(jīng)驗。

圖 9 藝文中專選送的歌伴舞《紅色家書》精彩紛呈

三是青年教師茁壯成長，班主任隊伍建設措施有力。

和上一年度相比，藝文中專體育課專任教師數(shù)、美育課專任教師數(shù)、思想政治課教師數(shù)、德育管理人員數(shù)、班主任等數(shù)據(jù)有了較大變化（見圖8）。

圖 10 2023、2024基礎數(shù)據(jù)對比圖

2024年度，藝文中專兩個重點項目建設實現(xiàn)了既定目標。一個就是青年教師金師培育計劃項目，《宿州市藝文中等專業(yè)學校金師培育“四步”法》典型案例已形成階段性成果；一個是班主任隊伍建設，推出了六大舉措。

（1）以班主任的素養(yǎng)及班集體的建設為重點，定期開展培訓。每周日下午16:00是藝文中專固定的班主任業(yè)務學習時間，本年度經(jīng)過38周的學習，班主任工作水平有了明顯提升。

（2）為了增進培養(yǎng)計劃的有效實施，緊緊抓住考核這一環(huán)節(jié)，在考核時嚴格標準，遵從客觀公平的原則，并重新修訂《藝文中專班主任績效考核細則》。

（3）評比校級優(yōu)秀班主任。制定科學的評價計劃，激勵、催促班主任不斷自我完美，自我提升。

（4）建立班主任交流平臺。學校建立了班主任微信群、釘釘群，定期分享教育心得和管理經(jīng)驗，促進班主任之間的交流和互動。

（5）加強指導和督導。學校領導定期對班主任進行指導和督導，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，確保班級管理工作有序進行，績效考核一月一兌現(xiàn)。

四是校園文化建設落地生根，對學生進行核心價值觀的再培育。

藝文中專的校園文化無處不在，學校的每一個角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。

2024年度，藝文中專的1+3校園文化體系更加完善，1就是指校訓，即校園精神文化建設，這是藝文中專校園文化建設的核心內(nèi)容，3是指校風、教風、學風。涵蓋了行為文化建設、制度文化建設和物質文化建設三個層面。

精神文化建設：2020年就確立了“行遠自邇篤行不怠”校訓，逐步形成了“文明、弘藝、陽光”良好校風。2024年又重點開展了主題教育活動，如校園文化藝術節(jié)、“工匠精神”演講、師德師風演講、“強國有我”征文等，不斷增強學生的文化認知和職業(yè)認同。校園文化建設的直接效應，就是良好校風，據(jù)不完全統(tǒng)計，從2021年有數(shù)據(jù)統(tǒng)計以來，藝文中專學生違紀率逐年下降，年均降低11%，學習積極性顯著提高。

行為文化建設：藝文中專是一所藝術類中專學校，在行為文化建設上凸顯了很大優(yōu)勢，輕輕松松就能組織一場主題活動，特別是2024年，成果豐碩，兩個專業(yè)上了國家級平臺，一個是舞蹈專業(yè)，46名學生的大型集體舞蹈跳上了央視交通頻道；一個是繪畫專業(yè)，老師的作品入選了國展，學生的作品獲得省級大獎。2024年12月30日，各個專業(yè)的教育教學成果在學校演播大廳，進行了集中匯報演出，全程直播，非常成功。但在開展技能競賽方面就相對弱一些，因為相關專業(yè)的市級、省級技能大賽類別較少，機會不多，盡管如此，藝文中專依然取得了三個賽項的突破，5人分獲市級技能大賽二、三等獎，其中，兩個項目2名同學進入省賽，一個是藝術設計，一個是美術造型。

2024年，學校各類社團活動帶動了校園行為文化的大提升，吸引1397名同學參與其中。不僅豐富了課余生活，提升了學生綜合素養(yǎng)，而且把各專業(yè)的“三全育人”、“五育并舉”引向深入。2024屆畢業(yè)生深受企業(yè)好評，就業(yè)率達98%（含升學）。

圖 11 藝文中專學生社團結構圖

圖 12 藝文中?；@球社團日常活動剪影

物質文化建設：藝文中專校園布局合理，主教學樓、主實訓樓、藝術樓、圖書樓、宿舍樓等鱗次櫛比，文化長廊、樓梯文化墻、宣傳櫥窗、名人名言等點綴其中。學校校風：文明、弘藝、陽光；學校教風：嚴謹、博學、愛生”；學校學風：精于勤、敏于行、致以遠，全部用鎦金大字立于教學樓上，不僅點亮了學校的教育內(nèi)涵，更彰顯了學校文化魅力，時刻警醒學生注意自己的言行舉止，做一個陽光、快樂、文明、進取的時代新人。

實訓樓里非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院、皖北文化藝術與創(chuàng)意產(chǎn)教融合共同體，不僅有豐富的成果，更有模擬企業(yè)從創(chuàng)意到產(chǎn)品的真實場景。校園綠化美化，營造舒適學習環(huán)境。調查顯示，90%學生對校園環(huán)境滿意。

圖 13 藝文中專的樓梯文化墻（一）

制度文化建設：2024年，經(jīng)教代會討論通過了《宿州市藝文中等專業(yè)學校制度匯編》第三稿，進一步完善了教學管理、學生管理、安全管理等制度，管理更加精細、科學。同時，建立了校企合作管理辦法，保障合作有序，制度執(zhí)行嚴格，師生知曉率達100%。

【典型案例1】

樓梯變身藝術走廊

--藝文中專樓梯文化墻建設典型案例

案例背景：

藝文中專校園空間有限，文化展示集中于宣傳欄，覆蓋面窄。為充分利用空間，營造濃厚文化氛圍，決定打造樓梯文化墻，讓每層樓梯成為文化傳播窗口，助力學生全面發(fā)展。

主要舉措：

1.主題規(guī)劃：依據(jù)學校“以人為本、以德育人、以藝成才、讓每一個孩子擁有精彩人生”辦學理念，結合不同年級學生認知特點，設計主題。一樓面向新生設“國學與藝術”，展示中華經(jīng)典文化；二樓面向“科技探索”，展現(xiàn)科技成果，面向心理健康，涵養(yǎng)學生陽光心態(tài)；三樓“藝術長廊”，展示師生書畫，觸發(fā)學生藝術審美。

2.內(nèi)容創(chuàng)作：由各專業(yè)師生共同創(chuàng)作，確保內(nèi)容多元。

3.材料選?。嚎紤]安全、環(huán)保與耐用性，選用防火、防潮、易清潔的材料。畫面用高清噴繪，搭配鋁合金邊框，既美觀又堅固。

4.定期更新：設立更新機制，每學期根據(jù)教學重點、節(jié)日、時事熱點更新部分內(nèi)容，保持新鮮感與吸引力。

取得成效：

1.文化氛圍濃厚：文化墻成為校園亮點，學生上下樓梯被文化感染，提升文化素養(yǎng)與審美情趣。

2.增強學生自信：許多學生作品上墻，創(chuàng)作熱情高漲，在展示中獲認可，自信心增強。

3.家校合作緊密：家長參與拉近與學校距離，更支持學校工作，形成教育合力。

圖 14 藝文中專的樓梯文化墻（二）

圖 15 藝文中專的樓梯文化墻（三）

【典型案例2】

研習傳統(tǒng)文化孕育家國情懷

--藝文中專第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動案例

案例背景：

為豐富學生課余生活，鞏固學習成果，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升文化自信，培養(yǎng)和平包容的文化精神，同時強化學校凝聚力與創(chuàng)新力，發(fā)揮學生在校園文化建設中的積極作用，傳承家國情懷。12月19日，藝文中專在圖書館四樓成功舉辦了第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽活動。此次活動由學校教務科組織策劃，2023級全體學生積極參與。

圖 16 藝文中專第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽筆試現(xiàn)場

主要舉措：

1.活動籌備。工作自前一周有序展開，張雪艷老師領隊精心確定競賽知識內(nèi)容并制作試題，縱麗老師則負責組織各班選手。以班級為單位進行筆試選拔，每班前三名組成參賽隊，最終確定了以班級為分組的競賽陣容。

表 3 部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽參賽名單

2.比賽現(xiàn)場。氣氛熱烈，競賽環(huán)節(jié)緊湊有序，采用積分制，涵蓋筆答題、指定題、搶答題，三輪激烈比拼，并設有附加題指定回答環(huán)節(jié)。選手們?nèi)褙炞ⅰ⑺季S敏捷，充分展現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入理解與扎實儲備。

圖 17 藝文中專第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽頒獎現(xiàn)場

3.比賽結果。經(jīng)過數(shù)小時的激烈角逐，比賽結果最終揭曉。23級6班脫穎而出榮獲一等獎，23級1班與23級9班表現(xiàn)優(yōu)異獲得二等獎，23級7班和23級5班榮獲三等獎，其余班級獲優(yōu)秀獎。張國芳科長與張雪艷老師為獲獎學生頒發(fā)榮譽證書與獎品，對他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示祝賀，并鼓勵全體同學繼續(xù)深入學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升自我文化素養(yǎng)。

圖 18 藝文中專第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽頒獎現(xiàn)場

取得成效：

此次文化競賽活動不僅豐富了學生的課余生活，提高了他們的文化素養(yǎng)，更是在校園中掀起了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，進一步增強了學校的文化氛圍與凝聚力。學校將繼續(xù)舉辦更多類似的活動，為學生提供更多展示自我、提升自我的平臺，努力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

【典型案例3】

植“五有”之樹結“五育”之果

----宿州市藝文中等專業(yè)學校“五育并舉”示范案例

一、案例背景

藝文學校2022年12月被市教體局授予“三全育人”典型學校，讓我們在“全員育人、全程育人、全方位育人”方面所做的工作更加有底氣，工作有成效當然是好的，但掩蓋不了作為中職學校目前仍未根本解決的“難教、難管、難纏”的“三難”問題，難教是教師層面問題，難管是學生層面問題，難纏是家長層面問題。難教說明學生文化課基礎確實很差，難管說明學生身上“壞習慣”確實不少，難纏說明不少家長很不好溝通，三言兩語就能把老師氣的無語。

為徹底扭轉這一尷尬局面，藝文學校大興調研之風，要求全體班子成員、年級組長、教研組長、專業(yè)組長、全體教師，每個人至少走訪5個家庭，談心10名學生，至少提交一條建議或解題思路。因此，藝文學校基于新時代職業(yè)教育的以“五有”解鎖“五育”的基本思路和落實方案得以“出爐”。

二、主要做法

德育鑄魂----有方法。

有方法，就是堅持《藝文學校德育與思想政治教育“四四四”工作法》不動搖，這是藝文學校全體教師實踐的結晶，很有針對性、實效性，便于操作，簡單實用。這一法寶能夠榮獲省級典型案例，客觀說明了其實踐意義和推廣價值。

“四四四”工作法解讀。

德育與思想政治教育“四清楚、四必訪、四必談”工作法，簡稱“四四四”工作法。

“四清楚”是指：清楚自己的根本任務是教育、引導、塑造學生（本），而不是處分、處罰和評判學生（末）；清楚學生的根本任務是未來的三年如何確立人生的三觀（立德），如何謀劃一個成年人的職業(yè)生涯（樹人）；清楚自己在社會、在校園、在課堂什么事情能做、什么事情不能做（個人品質）；清楚自己的崗位職責和注意事項、安全預案（職業(yè)道德）。

“四必訪”是指：學校建檔立卡戶必訪；學生家庭突遭變故必訪；學生心理健康類問題必訪；累計學分被扣15分以上必訪。

“四必談”是指：出現(xiàn)校園欺凌苗頭的必談；出現(xiàn)思想波動的必談；出現(xiàn)身體狀況或情緒異常的必談；出現(xiàn)手機、作業(yè)、睡眠、體質、讀物等“五項管理”禁止行為的必談。

2、“四四四”工作法基本操作。

共三步。

第一步：確立學校德育與思政教育總目標。

我校的德育總目標是：德育立身做人，藝術精彩人生。

第二步：制定每一階段小目標。

為了好操作，我校把整個工作法分成了三個階段。

第一階段（入學季）：破舊習、立規(guī)矩，教會學生感恩、知禮、孝順、進取等做人的準則。進而推進規(guī)范養(yǎng)成、安全法制、生命意識、心理健康輔導等專題教育。

實現(xiàn)路徑：軍訓+重大節(jié)日活動。

第二階段（成長季）：正三觀、重實踐，培育學生愛家、愛校、愛黨、愛國的崇高品格，強化理想信念和社會主義核心價值觀教育，深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，推進“四史”教育和二十大精神的學習。

實現(xiàn)路徑：課程思政。整合校內(nèi)各種優(yōu)質思政元素和資源，納入各學科教學大綱，開啟全科育人新模式。

第三階段（畢業(yè)季）：強技能、做標桿，讓每一名學生都能在實踐中敢擔當、守規(guī)矩、有作為，都能夠正直、陽光、自尊自愛、有技能。重點開展勞動教育，弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。

實現(xiàn)路徑：實習實訓。就是把大國工匠、勞模精神的思想引領列入實習實訓必修主干課程。

第三步：“口訣”化。

（1）“四清楚”嚴肅、認真、敬業(yè)“六字訣”。

“四清楚”的主體是教師，涉及到師德師風、個人品格與職業(yè)素養(yǎng)，因此，嚴肅、認真、敬業(yè)是成功的先決條件。

①各崗位該清楚的職責和任務上墻，制定完備的流程與安全預案。我們的做法是：上墻、成冊、進檔案。

②正人先正己。有計劃的推進“四史”學習教育、社會主義核心價值觀的學習。我們的做法是：一周一例會，會前十分鐘。

③先有教資再說話。我們的做法是：教資是門檻，剛畢業(yè)的大學生沒有教資，只能做見習崗，兩年內(nèi)取得教資，否則解聘。

④加強教育教學研究。我們的做法是：成立學校德育工作組，與教研組同步開展教學研究，進行教師針對性培訓，并采取集體班會、集中備課、重點攻關等形式，培育教師成長環(huán)境，確保教師有一條不斷成長不斷提升的渠道。

“四清楚”切忌本末倒置。

（2）“四必訪”見、刨、案“三字訣”。

“四必訪”是我校“萬師訪萬家”活動中學校德育工作組的一項長效機制。

四必訪見、刨、案“三字訣”就是三條標準，即家訪務必入家見到家長，務必刨根問底，訪明真相，務必做到一生一案，針對不同問題不同學生，制定針對性德育方案。

“四必訪”切忌走馬觀花、流于形式。

（3）“四必談”敏銳、方法、成效“六字訣”。

整個校園，最需要掌握“六字訣”的就是德育工作組、值班執(zhí)勤老師、班主任、思政老師、心理輔導老師與勞動課老師。

敏銳就是敏銳的眼光，能洞悉學生細微的表情和目光中流露的心聲，能洞悉才能走近學生，才能春風化雨。

典型案例：一名男生打飯時插隊，引起后面男生的不滿，在食堂當眾吵鬧，雖被值班老師及時制止，但被插隊的幾名男生扔有不滿情緒。值班老師忽略了，該敏銳時沒有敏銳，結果是，幾名男生回到宿舍，到插隊男生宿舍要求道歉、討說法，后演變成打架，賠上醫(yī)藥費、撫慰金不說，還受到了處分。

教訓：敏銳的眼光與責任心一樣重要。

方法包括合適的路徑、恰當?shù)姆椒?，只要用心?ldquo;四必談”的四種情況辨識起來并不難，難的是由誰來談，路徑在哪，使用什么方法，路徑不對、方法不當，很容易適得其反。校園不是社會，再大的德育問題都需要一種教育的情懷，不能先下結論，都要先停止、再調查、后談話，把談話一定放在最后一個環(huán)節(jié)，才可能成功。

典型案例：晚自習課間，一名學生發(fā)現(xiàn)有同學躲在暗處吸煙，就報告給值班老師（兼該同學班主任），老師前去處理，吸煙學生看到老師過來，迅速跑回教室，值班老師很生氣，就帶著打報告的學生進班指認，學生不但不承認，還惡語相向，打報告的學生見班主任被“欺負”，就回班告訴自己班同學，全班同學群情激憤，快速涌向吸煙同學的班級，幸虧值班領導及時發(fā)現(xiàn)，果斷制止，才得以化解。

教訓：進班指認是錯上加錯的方法，方法不當隱患大。

成效就是采取適當?shù)姆椒?，給予學生改變的空間和時間，設定一定的目標，看到了自己的轉化成果。

典型案例：值班老師在查寢時，發(fā)現(xiàn)一名學生情緒不對，一個人在三樓陽臺，在晚秋的夜風里，什么也不做，只是默默的流淚。怕學生受涼感冒，首先把學生喊道了值班室取暖，然后簡單的問了三個問題：身體不舒服嗎？挨批評了嗎？與同學發(fā)生不愉快了嗎？都被該同學一一否認，于是，值班老師先就送這名同學回寢室睡覺，然后向陪寢老師、值班領導通報了情況，在不打擾該同學的情況下，密切關注這名同學的思想動態(tài)、行為舉止。第二天，繼續(xù)向班主任仔細了解情況，原來這名同學情緒化已經(jīng)有段時間，具體表現(xiàn)就是每到周末就不開心，每次返校必然傷心，甚至有過不吃不喝的現(xiàn)象，初步判定該同學心理出現(xiàn)了問題，于是，學校德育工作組決定立即家訪，根本原因就是原生家庭出現(xiàn)問題，父母都把孩子當做“撒氣桶”，造成孩子心理負擔過重，出現(xiàn)抑郁前兆，按照“四必訪”的三個標準流程走完，方案敲定，執(zhí)行人就是首問的值班老師。值班老師按照方案，連續(xù)三周陪這名同學散步、聊天、打球，漸漸的，笑容又回到了臉上，在慶祝建黨100周年系列活動中，還作為合唱團領唱登上了舞臺，一個陽光大男孩徹底走出了陰影。

經(jīng)驗：可以放進“德育工具箱”的成功案例，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題是德育工作的基本方法。

“四必談”涵蓋了我校學生管理的各個層面，也是我校德育工作的日?；芾?。具體做法是：首問負責制，即無論值班執(zhí)勤老師，還是班主任或其他老師，誰首先發(fā)現(xiàn)誰負責談話，并主張家校協(xié)同共育，處理不了的，上報學校德育工作組。

“四必談”切忌不調查、不研究、撲風捉影與濫用批評。

智育提質----有體系。

有體系就是不斷完善《藝文學校質量管理體系實施方案》。

藝文學校創(chuàng)辦之初，就明確了“三年固定模式、五年創(chuàng)造品牌”的發(fā)展目標，靠的不僅是年均增長1倍的資金投入硬實力，更是腳踏實地的提質培優(yōu)。

實現(xiàn)路徑：以《藝文學校質量管理體系實施方案》為抓手，穩(wěn)步提升教育教學質量。

方法：做精做細每一個環(huán)節(jié)。

重點任務：完成質量管理五要素的基礎建設，積極推進質量評價十項指標落地，建立健全兩項激勵機制（一項是各類先進的評選辦法（立精神），一項是設立藝文學校教育教學特別質量獎（比貢獻））。具體做法是：

1、質量管理五要素不缺位。

①建立質量標準（課程標準、人才培養(yǎng)方案）。

②查找質量問題（各級各類檢查）。

③抓好質量分析（調研報告、事件分析）。

④強化質量控制（各種管理制度執(zhí)行、方案）。

⑤做好質量評價（各類先進評定、職業(yè)晉升、各類達標）。

2、質量評價十項指標有載體。

①課程標準實施水平（德智體美勞課程計劃完備）。

②學生的身心健康（思政中心、心理咨詢與輔導中心、體質管理中心等機構健全）。

③學生習慣良好（五項管理符合職業(yè)教育實際）。

④學生的學業(yè)成績增長（每一名學生建立素質成長檔案）。

⑤學習生活中學生的感受與體驗，以及安全交往、合作創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)與能力（校園文化創(chuàng)建）。

⑥學生的藝術修養(yǎng)（拓展多形式藝術教育）。

⑦師生關系（重要的教學質量）。

⑧各類拔尖人才的數(shù)量。

⑨家長了解、參與學校管理、與對學校的滿意度調查（家長開放日、萬師訪萬家、學生滿意度調查等）。

⑩服務地方經(jīng)濟，體現(xiàn)地方特色，有社會責任擔當（志愿者服務、社會救助義務等）。

十項指標，一樣的權重，每項10分，總分100分。

建立健全兩項機制。

一項是精神的，即《藝文學校先進評選辦法》；一項是物質的，即《藝文學校教育教學特別質量獎獎勵方案》。

質量用什么保證，不僅僅是硬件的保障，更重要的因素是過硬的教師隊伍。情感留人、待遇留人是藝文學校智育提質的又一法寶。

體教融合----有品牌。

有品牌就是叫響藝文學校開放式“籃球訓練營”。我校體育組設計了一整套的籃球訓練計劃和實施方案。結合學校三段式教學實踐，將整個籃球訓練計劃切成三個模塊：

一年級--海獅營（入營初訓），對應環(huán)境--大海。

二年級--戰(zhàn)狼營（團結就是力量），對應環(huán)境--草原。

三年級--鷹隼營（展翅翱翔），對應環(huán)境--高原。

整個訓練計劃，充分融入課程思政，像春風雨露，時刻與學生的日常訓練相伴。

為保證訓練計劃的有效落地，結合國家政策要求及學校五育并舉發(fā)展目標，配套出臺了《藝文學校籃球訓練營實施方案》，做到了三個保障。

一是保障訓練時間。藝文學校每天下午的第三節(jié)課為走班式“第二課堂”，保證籃球訓練營每天不少于45分鐘的訓練時間。

二是保障學位，三個訓練營，每營30個學位，自由選擇，可進可出，可升可退，人人建檔，記錄每名學生的成長經(jīng)歷與每一份榮譽。為激勵學生踴躍進營訓練，學校還單獨設計了特殊學分，籃球訓練營的學分和實踐課程的學分互認。

三是保障體育課程與籃球訓練營不沖突。

一是全面落實國家中職學校體育課程標準。保證體育課時，提升體育課質量，認真開展陽光大課間體育“雙操”活動，切實保證學生每天一小時的校園體育活動。

二是確保每個學生（運動訓練專業(yè)除外）至少掌握2項以上體育技能，比如：乒乓球、羽毛球、動感單車、電競、跳高、跳遠、鉛球、實心球、跳繩、100米、200米、800米等。

三是確保每年學生體質健康數(shù)據(jù)測試上報率達到100%，95%以上學生達到《國家學生體質健康標準》，體育教師每年接受一次專業(yè)業(yè)務指導或培訓（包括寒暑假研修）。

（一）美育熏陶----有環(huán)境。

（二）有環(huán)境就是將《宿州市教體局關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施意見》全面轉換成“藝文模式”具體執(zhí)行，并確保落實政策不走樣、有成效、出成果。

（三）1、拿來春風千萬縷，妙手慧心細剪裁。

（四）美育教育是看不見的競爭力，加強美育建設可以培養(yǎng)學校和學生的核心競爭力，藝文學校作為一所藝術類中職學校，美育教育更是精心打造的“品質工程”。

（五）《宿州市教體局關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施意見》恰如春風，各個環(huán)節(jié)都是精心細剪培育。

（六）一是健全網(wǎng)絡，責任到人。我校執(zhí)行校長親自擔任美育組組長，統(tǒng)領全校美育工作，全體美術、音樂、舞蹈、書法、設計老師負責美育課程的實施，學生科、團委負責學校美育環(huán)境的建設、大型美育方面活動的開展。管理網(wǎng)絡清晰、職責明確，工作有成效。

（七）二是整體規(guī)劃，有序推進。藝文學校三年發(fā)展規(guī)劃及每學期的學校工作行事歷中都有專項對于美育的要求和內(nèi)容，使全校師生了解明確美育的整體要求及作用。包括各類美育校本課程的開發(fā)和開設,讓更多學生有相應的美育拓展,并通過學分考核納入學生綜合評價。

（八）三是加強管理，有效落實。為加強管理，工作落到實處，學校教務科、教研室將美育教師的教案、作業(yè)設計及實踐課安排，列入檢查范圍，定期檢查美育相關課程的實施方案和教師教學情況等；學生科、團委每學期要求特色社團如舞蹈隊、書畫社等提交工作計劃和小結，并通過升旗儀式、廣播臺、校園櫥窗等各種宣傳媒介展示各社團教學成果。我們通過與人民南路派出所、交警六大隊、市公交公司等聯(lián)合，將我校美術專業(yè)的繪畫設計成果，展示在車體、墻面、標志牌，甚至垃圾桶上，結合文明創(chuàng)建與法制宣傳，多種途徑的展示與宣傳美，進一步內(nèi)化美育在學校整體工作中的作用，外化美育在社會層面的影響力與宣傳教育作用，也從組織上推進了美育工作的深入開展。

（九）2、天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。

（十）一是規(guī)范教學，創(chuàng)新課堂。

（十一）我校嚴格執(zhí)行美育課程計劃，除美術繪畫專業(yè)外，其余專業(yè)開全學科、開足課時，不擠占、挪用美育課時間，同時每周各增加5節(jié)美育第二課堂，供全體學生選班走課，形成了藝文獨有的“3+1”新型美育課堂教學模式，即每名學生在修完音、體、美學分外，必須至少選修一門美育“第二課堂”，比如舞蹈、書法、茶藝、彩妝等，從而確保學校美育工作的有效實施。

（十二）二是學科滲透，美育教化。

（十三）美育不是孤立存在的，它不僅需要通過相對專業(yè)的課程來傳授知識，也在各類學科中滲透和閃耀著審美和人文思想的光輝。因此，我校要求教師上課時，充分發(fā)揮美育的核心輻射作用，把美育融合輻射到語文、數(shù)學、體育等各個學科中，各個學科的教學過程也因為美育的輻射，變得更有趣味。老師愿意教，學生愿意學，因為整個教學過程本身，已經(jīng)不是死的灌輸，而是智慧的點燃，整個教學成為一個充滿奇妙的感覺，想象、思考和解決問題(頓悟)的過程，包括教師的語言美、行為美、儀表美。

（十四）3、風勁帆滿圖新志，砥礪奮進正當時。

（十五）2023年，黨的二十大及全國教育工作會議召開，為開創(chuàng)新時代教育工作新局面規(guī)劃了路徑、提供了方法，為做好今年教育工作進一步劃出了重點、明確了要求，可以說是風勁帆滿，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人是我們每一個教育工作者的神圣職責，新時代的美育教育，不僅要塑造人的心靈，更要陶冶人的品性，要與思想鑄魂融為一體，因為，美育與德育的最終目標是一致的，因此，新時代的美育教育大有可為，砥礪奮進正當時。（十六）一是優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍。校園作為育人的凈土，應該是無處不美，美如芝蘭之室。因此，藝文學校全力抓好校園文化建設，融美育與文化之中，讓學生在耳濡目染中兼收并蓄。雖規(guī)模不大，但走進藝文，映入眼簾的首先是藝術風格的建筑美，校訓、教風、學風的文化墻、文化長廊遞次展開，教學區(qū)也是環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、氛圍濃厚、恬靜雅致，尤其是繪畫室、鋼琴室、舞蹈室、書法室等專業(yè)教室一應俱全，一草一花一木入景，一事一物一人入情，各種環(huán)境要素錯落有致，相得益彰，對師生來說，不僅有美與和諧的享受，也是對心靈的凈化與洗滌。

（十七）二是抓美育必須抓隊伍。教育質量是教學的根本，師資隊伍是關鍵。目前，藝文學校擁有宿州市最龐大的專業(yè)教師隊伍，包括美育師資力量，均是超強配置，僅美術設計、繪畫、音樂（器樂、聲樂）、舞蹈（民舞、拉丁舞）與攝影、書法教師，就達47人，其中：高級教師7人，省攝影家協(xié)會會員1名，市美協(xié)副主席、會員6名。他們把職業(yè)當成事業(yè)，在教師的崗位上傾注著自己的理想和情感，揮灑著自己的青春與豪情，對學校的美育教育科研、教學起到了有力的推動作用。

“沒有美的教育是不完全的教育，沒有美育教育的學校是沒有活力和光澤的學校”。為滿足學生需求，學校陸續(xù)成立了多個社團，如校園“劇社”、“茶社”、“舞社”、“妝社”、“動社”、“競社”、“文社”等，每天下午的第七節(jié)課，全部是第二課堂時間，同學們可以自由走班選課入社。

我校美育正不斷為學生的成長、成人、成功助推加力。短短兩年半時間，各美育社團，已經(jīng)獲得三個市級以上集體獎，包括宿州市第三十屆藝術節(jié)展演活動，舞蹈《五柳山水情》（外課）、《西子湖初妝》（專業(yè)課）分獲一等獎、三等獎，市關工委“黨是陽光我是苗”繪畫比賽優(yōu)秀組織獎；47名同學和5名教師，分獲國家級征文一等獎、省級作文競賽一等獎、省級優(yōu)質課三等獎、市級各類榮譽獎項等。

（五）勞動促進----有技能。

有技能就是要求藝文的學生，須持“雙證”才能畢業(yè)，即畢業(yè)證+至少一項技能等級證書。這是我校重點推崇的，也是重點打造的“亮點”之一，就是勞動課學分、技能等級證書可以二選一。

嚴格落實1+X證書制度。

按照國家政策要求，我校制定了《藝文學校1+X證書制度試點工作實施管理辦法》，2022年為第一次申報，共22名同學申報數(shù)字影像處理、動畫制作、中文速錄三個單項，因疫情原因，考試延后；輔導教師均按照要求進行了考證，3個初級證、三個中級證，三個高級證書，數(shù)字影像處理考點也順利獲批。2023年，證書申報項目，截止到目前，已達6項79人，項目翻了一倍，學生人數(shù)翻了8.5倍。

梯級安排勞動課程。

《安徽省職業(yè)院校勞動教育實施細則（試行）》已經(jīng)下發(fā)，積極構建學校、家庭、社會“三位一體”協(xié)同推進、德智體美勞“五育”融合發(fā)展的勞動教育體系，將是未來很長一段時間的指導方針，藝文學校為宿州市“三全育人”示范校，已經(jīng)做好充足準備，力爭“五育并舉”實驗校。

第一步：各年級每周至少一節(jié)梯級勞動課。一年級：基礎勞動課程（基本勞動技能拓展）；二年級：軍事素養(yǎng)課程（勞動素質提升）；三年級：大國工匠課程（勞模精神引領）。

第二步：形成勞動教育典型經(jīng)驗和成功案例。

第三步：申報“五育并舉”實驗校。

三、工作成效

（一）“五有”最直接的工作成效就是讓近千名學生受益，猶如春風拂面，更像潤物細無聲。學生說：在藝文，心靈是放松的，思想是純凈的；教師說：在藝文，收獲了經(jīng)驗，增長了才智；家長說：在藝文，孩子的毛病少了勤快多了，有信心了，也陽光了。

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，進入《藝文學校德育典型案例》和《班主任管理工具箱》的學生就有67名同學，均是一次性扣除15學分、心理負擔較重、家庭問題引發(fā)學生躁動、有暴力傾向、紋身、吸煙、喝酒的受關注學生，“五有”方案實施以后，幾乎都有了明顯的自我“修復”，只有3名同學因觸碰了學校紅線而被“勸退”，轉化率96%。

（二）“五有”催生了實踐課堂，并引領了文化課堂的變革。

中職學校的文化課堂，學習氛圍差，一睡一大片，這是早就有的共識。絕大部分的文化課學習都是被動的，包括課程計劃、教師安排、固定教室、固定學科等，甚至包括選修課程，都是學校安排，學生是做不了主的，學生的主動只能體現(xiàn)在專業(yè)的選擇和以什么樣的態(tài)度和方式去配合教師的教學，喜歡的老師就學習的勤奮些，不喜歡的老師就“躺平”甚至“作妖”。這些問題直接催生了我校“第二課堂”--“走班”式實踐課程。

實踐證明，凡是學生心里的主動參與的課程，學科成績都不差，比如我們的“走班”式實踐課程茶藝、彩妝、軍事素養(yǎng)課程、實操和自己喜歡的體育項目等，凡是被動學習的課程，學科成績都很“爛”，比如語數(shù)外。開設“走班”式實踐課程以來，學生在文化課堂的表現(xiàn)讓老師們眼前一亮，刮目相看，自動自發(fā)學習的同學人數(shù)遠遠超越了懶散的學生人數(shù)。

圖 19 軍事素養(yǎng)課堂

圖 20 茶藝課堂

借鑒“走班”式思政課堂的成功經(jīng)驗，文化課堂的教學設計也悄然發(fā)生了變化，就是不再用大量的試題去“磨”學生，不再用長長的試卷去“烤”學生，而短、快、靈的教學設計思路變的流行起來，教師的講課時間能短則短；語言能少則少，而且語速要快些、有激情；授課的方式能巧則巧，而且盡量多視頻、多圖、多事物。

四、示范引領

我校以“五有”為主導的德、智、體、美、勞五項行動方案，最大的特點就是以生為本、循序漸進、三全育人、五育并舉，充分體現(xiàn)了生、黨、新、法四大優(yōu)勢。

生：體現(xiàn)了學生的主體地位，贏得了學生普遍歡迎。

黨：黨建統(tǒng)領，思想培育。從入校到畢業(yè)，學生走的每一步，上的每一課，參加的每一項活動，都經(jīng)過研判和論證，是否符合德育為先的教育方針，是否符合德、智、體、美、勞五育并舉的教育理念。

新：創(chuàng)新性、實踐性強。對藝術類中職學校來說，文化課底子薄、專業(yè)技能零基礎、壞習慣多的學生，不是小眾，而是大眾，因而，無論教育，還是教學，亦或管理，都不能照搬普通高中，更不能復制職業(yè)學院，因而，經(jīng)過實踐證明的藝文學校“五有”方案，不僅原創(chuàng)，更實用，可操作，可復制，可示范。

法：落實政策有抓手，立德樹人有方略。一是“五有”方案沒有刻意而為，而是改“堵”為“疏”，由“改變”而“影響”，就是說充分認知教育的規(guī)律，遵循生命的特點，尊重每一名學生的青春期，融新時代社會主義核心價值觀于學生的生活、學習、娛樂之中，去培育他們的世界觀、人生觀、價值觀，而不是舉著棒子、拿著尺子、怒目而視，要求學生必須改變什么，有了愛，有了美育的環(huán)境，有老師的傳、幫、帶，就能把黨的教育方針由抽象而具體，由仰望而落地。

實踐證明，以“五有”解鎖“五育”，不僅是藝文學校“檢視”學習困難學生后的思想成果，更是成果應用后的操作指南，操作空間開闊，意義重大，適用于中職學校推廣。

2.2技能成才

藝文中專根植于宿州這片文化熱土，集八方資源，擁萬千情懷，辦人民滿意教育，不僅在技能成才方面取得突破，而且讓無數(shù)學子圓夢大學，成就卓然。

一是立足校賽、突圍市賽、拼搏省賽。

2024年度，藝文中專在學生技能培養(yǎng)方面取得突破性進展，主要表現(xiàn)在兩個方面的成效。

教師的專業(yè)能力大幅提升。校賽、市賽、甚至省賽，均有藝文中專教師的身影。其中，基礎課教師卞申成老師榮獲省級三優(yōu)評選三等獎，計算機專業(yè)潘涵老師計算機應用能力晉級省賽；音樂專業(yè)王永娟老師、基礎課教師黃婷老師、蔣可心老師獲得省級優(yōu)秀輔導教師獎；心理學科馬溪教師榮獲教學技能大賽市級一等獎，朱華校長、蔡自揚老師榮獲市賽優(yōu)質論文三等獎，潘涵、鄒秀冬、李麒三位老師榮獲市級優(yōu)秀輔導獎。

圖 21 藝文中專師生同步入圍技能大賽省賽

學生的競賽能力取得突破。2024年，藝文中專各專業(yè)技能競賽全面開花，實現(xiàn)了一個又一個不可能。上半年，藝文中專首屆職業(yè)技能大賽校級賽取得圓滿成功，并在宿州市職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)大賽暨“淮海職教杯”市級賽、安徽省第二屆WPS辦公軟件應用能力大賽展露頭角。

圖 22 首屆繪畫專業(yè)技能大賽

圖 23 首屆舞蹈專業(yè)技能大賽

圖 24 首屆音樂專業(yè)技能大賽

圖 25 藝文中專第二屆“技能成才強國有我”師生書畫大賽

圖 26 宿州市職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)大賽暨“淮海職教杯”市級賽

運動訓練專業(yè)五破市運動會記錄，1名同學獲得國家一級運動員稱號，9名同學被授予國家二級運動員稱號；繪畫專業(yè)1名同學榮獲省賽二等獎，3名同學分別獲得市賽二等獎、三等獎，其中1名同學入圍省賽；舞蹈專業(yè)46名同學跳上了央視的舞臺，21名同學入選了宿州學院大中小一體化青春思政展演活動項目；社會文化藝術專業(yè)兩組11名同學參加安徽省中等職業(yè)學校第二屆朗讀大賽，榮獲優(yōu)秀作品獎；音樂專業(yè)和計算機專業(yè)亦有省級競賽獎項。

圖 27 近三年學校獲得國家一級、二級運動員人數(shù)對比

圖 28 2023、2024兩年市賽獲獎人數(shù)對比

表 4 2023、2024兩年市賽獲獎人數(shù)統(tǒng)計表

二是認真落實1+X證書制度，獲證等級再提升。

2024年度，藝文中專從藝術類中職學校對課程體系建設的要求出發(fā)，重新修訂了崗課賽證課程開發(fā)方案、《1+X證書制度試點工作實施管理辦法》。學校兩個技能等級證書（中文速錄、數(shù)字影像處理）考核站點成功通過驗收，相關教師順利取得技能等級教師資格培訓。相關專業(yè)學生取得X證書并獲相應職業(yè)資格證書比例三個年級全部達50%以上。

截止到2024年共考取102份1+X證書，其中中文速錄初級47份，初級WPS辦公應用職業(yè)技能等級證書43份，中級辦公應用職業(yè)技能等級證書5份。此次在中級證書考取工作上有了很大的突破，并且中級通過率為100%。

表 5 1+X證書考試人數(shù)及通過率

圖 29 2024年1+X證書考試人數(shù)、通過率

表 6 2023-2024證書考試人數(shù)增減情況

圖 30 2023、2024年1+X證書考試人數(shù)增減情況

2.3在校體驗

藝文中專以三個滿意為抓手，追求三個“滿意”的課堂教學，整體推進教研改革，跨越式提升藝文中專教科研水平，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

學生滿意。學生是課堂教學的主體，教育教學活動必須以生為本，突出學生的主體地位，讓學生滿意是“滿意課堂”的核心。

家長滿意。辦人民滿意的教育是教育工作者的追求和目標，課堂教學的效果應符合家長的期望，讓家長滿意，才能獲得他們?nèi)轿坏闹С趾屠斫狻?/span>

圖 31 藝文學習在校的全方位沉浸式體驗

和去年相比，各項數(shù)據(jù)均有不同程度提高。2024年，據(jù)學生科統(tǒng)計數(shù)據(jù)17個數(shù)據(jù)統(tǒng)計項目（以2022級為例），綜合滿意度均超90%。

圖 32 2022級滿意度測評統(tǒng)計分布圖

據(jù)職業(yè)教育質量年報系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，和去年相比，12項統(tǒng)計指標均超85%,平均提升9個百分點。

2024年，藝文中專全員還參加了國家學生體質健康標準測試，穩(wěn)步推進勞動教育實踐體驗及學生社團活動開展。2024年10底，學校創(chuàng)建的勞動實踐課程--制陶拉坯工藝體驗，對本校全體學生和職業(yè)啟蒙合作校及社區(qū)開放，廣受好評；社團活動成果受省教育廳嘉獎。

圖 33 部分學生體質健康標準測試數(shù)據(jù)匯總表

圖 34 省廳嘉獎的藝文中專社團活動重要成果

【典型案例1】

舞蹈社團大放光彩

案例背景：

舞蹈社團成立于2020年，是宿州市藝文中等專業(yè)學校頗具規(guī)模的藝術社團，旨在為熱愛舞蹈的學生提供學習與展示平臺，現(xiàn)有成員70余人，涵蓋民族舞、現(xiàn)代舞等多個方向。

重點舉措：

校內(nèi)積極參與各類文藝匯演，校外自主開展各類文藝活動。例如，積極參與“文明交通攜手共創(chuàng)”活動，學生擔綱多個節(jié)目，效果非同凡響；積極參與“追尋英雄足跡共筑青春夢想”青春思政課活動，學生在此次活動中表現(xiàn)出色。

成效及規(guī)劃：

藝文中專舞蹈社團2024年一鳴驚人，社團活動成果不僅受到省教育廳嘉獎，而且跳上了央視交通頻道的舞臺，入選宿州學院大中小思政一體化項目。新的一年，舞蹈社團將在學校的帶領下繼續(xù)前行，創(chuàng)作出具有本校特色的舞蹈作品，在更大的舞臺展示社團風采，吸引更多舞蹈愛好者加入，推動社團持續(xù)發(fā)展。

2.4職業(yè)發(fā)展

在職業(yè)發(fā)展方面，藝文中專沒有另辟蹊徑，而是汲取百家之長，凝練出16字“4+”模式，即“文化+技能、就業(yè)+升學、長訓+短訓、畢業(yè)證+技能證”的培養(yǎng)模式，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。

圖 35 2024屆畢業(yè)生炫酷畢業(yè)典禮

2024年，學校第二屆學生畢業(yè)，與2023屆相比，畢業(yè)生質量明顯提高。一是加強了校企合作，與學校各專業(yè)相關聯(lián)的20余家企業(yè)，均有互動，入?；蛘呷肫螅瑢崿F(xiàn)了全專業(yè)覆蓋；二是注重技能實訓，提供“校內(nèi)集中實訓+校外自主實訓+自愿入企頂崗”三種實訓方式，；三是重視職業(yè)指導，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃；積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動，具備完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等競賽制度。四是企業(yè)參與，行業(yè)、企業(yè)參與學生評價。

圖 36 部分畢業(yè)生合影

圖 37 2024屆畢業(yè)生向恩師獻花

24屆畢業(yè)班共50名學生志愿參加了學校統(tǒng)一安排的安徽省銅陵市柏宜電氣公司參加實習實訓活動，主要涉及：計算機專業(yè)、動漫與游戲設計專業(yè)和影視與影像制作專業(yè)。實習時間從2024年6月4日—2024年8月6日跨度三個月。本批學生實習工作內(nèi)容為組裝制作安全出口指示牌，具體崗位有：標識牌焊工、標識牌組裝員、標識牌包裝員。

本年度，藝文學校畢業(yè)生總數(shù)659人，245名同學升入高校學習，其中本科23人，380名畢業(yè)生選擇就業(yè)，34名同學自主創(chuàng)業(yè)，和2023年相比，自主創(chuàng)業(yè)率提高了1個百分點。與2023年相比，各項指標變化情況如下表：

表 7 藝文中專2024年人才培養(yǎng)質量計分卡

2.5專業(yè)建設

藝文中專始終秉承“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的專業(yè)建設指導思想，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟5512產(chǎn)業(yè)布局，不斷對專業(yè)設置進行調整。在進行專業(yè)結構調整的同時，相應地進行了課程設置調整、專業(yè)課程標準調整、培養(yǎng)方案調整、專業(yè)技能體系內(nèi)容調整和評價方式的調整。

2024年，藝文中專再次修訂和完善了各專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》，再次從“與地方經(jīng)濟發(fā)展匹配度、與宿州市產(chǎn)業(yè)吻合度”兩個角度，進行了專業(yè)優(yōu)化。

一是淘汰了播音與主持、社會文化藝術兩個專業(yè)。

二是重點建設兩個專業(yè)（群）。繪畫專業(yè)與運動訓練兩個專業(yè)為藝文中專兩個主干專業(yè)，2024年得到了重點關注、重點投入，其專業(yè)建設也被列為學校2024年重點建設項目，取得了很大成效，兩個主干專業(yè)同時參加了省級優(yōu)質專業(yè)遴選。

未來的藝文中專，將在優(yōu)質專業(yè)和優(yōu)質專業(yè)群建設等方面加倍發(fā)力，狠下功夫，抓創(chuàng)新、補短板、強質量，奮力推動學校各項工作取得新進展、實現(xiàn)新突破，奪取新輝煌、再上新臺階。

【典型案例1】

聚名匠、育能手、優(yōu)結構

--藝文學校優(yōu)質專業(yè)建設典型案例（繪畫）

案例背景：

宿州市自古人杰地靈，為著名書畫之鄉(xiāng)。2019年創(chuàng)辦宿州市藝文中等專業(yè)學校時，其專業(yè)定位就瞄準了這一書畫高地，進行傳承和弘揚；瞄準了宿州活躍的書畫市場需求，進行深耕和服務。因而，藝文學校在專業(yè)建設上，試圖通過打造我市中職教育美術專業(yè)教育的領軍方陣，“引領美術教育改革”和“宿州美術水平”，從內(nèi)、外兩個方面確立中職美術專業(yè)高質量發(fā)展的目標高度。

重要舉措：

（1）在課程設置上，增加應用性課程，如美術設計、美術造型等課程。主要是采取必修課和專題訓練等形式。

（2）在教學方法上，改革傳統(tǒng)教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，更多地注重案例教學和實踐教學。

（3）在考核方式上，采用靈活多樣的測試方法。對學生進行測試和評價是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是對教學方法效果的一個檢驗。針對教學過程中采用的多種教學方法，對學生所學知識的測試也采取靈活多樣的方法，在測試內(nèi)容上側重學生分析問題、解決問題的能力。具體如采用口試和筆試相結合的方法對一個真實案例進行分析，組織學生根據(jù)所學知識完成作品的評價并形成相應的專業(yè)描述。

（4）依托藝文學校的美術專業(yè)強勢和應用技術學校、工業(yè)學校美術專業(yè)優(yōu)勢，強強聯(lián)合，帶動各自專業(yè)短板提升，并通過三校聯(lián)動的學業(yè)導師、學業(yè)咨詢與診斷、學業(yè)激勵與表彰等機制的建立，為學生的成人成才提供及時有效的服務。

（5）“聚名匠、育能手、優(yōu)結構”。以藝文學校“舒勁大師工作室”、“梅巖大師工作室”為主體，實施三校大師名匠薈萃計劃、雙師人才領航計劃、教師能力拓展計劃、機制創(chuàng)新引擎計劃，打造高水平的教學創(chuàng)新團隊。

示范推廣：

在“引領改革”上，藝文學校將以《深化新時代教育評價改革總體方案》所提出的新理念、新領域、新要求為重點，大膽探索，深入實踐，及時總結，輸出經(jīng)驗，并以國家級水準為要求，面向專業(yè)群建設的全環(huán)節(jié)、全要素，打造高品質成果。目前，已經(jīng)取得兩個省級一等獎、一個市級二等獎的專業(yè)建設成果，近20名同學在市級以上比賽中獲獎。

在“引領發(fā)展”上，一是對接宿州美術家協(xié)會，在藝文中專校本部設立創(chuàng)作院，高舉宿州書畫之鄉(xiāng)大旗，讓宿州美術最高水平引領學校美術教育。二是加大服務地方經(jīng)濟職能，牽頭組建“宿州市職業(yè)學校藝術教育聯(lián)盟”，建立宿州市及埇橋區(qū)美術繪畫定向服務點，推動校際間的經(jīng)驗交流、標準互鑒、資源共享和聯(lián)合培養(yǎng)。通過上述建設，讓學校的專業(yè)質量、服務能力和品牌度、影響力都有新提升。

【典型案例2】

狠抓基礎、精準發(fā)力、以賽代練

--藝文學校優(yōu)質專業(yè)建設典型案例（運動訓練）

案例背景：

近年來體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，體育消費市場規(guī)模不斷擴大。與此同時，國家對體育事業(yè)的重視程度日益提高，相繼出臺了一系列推動體育強國建設的政策法規(guī)，強調競技體育水平提升與全民健身普及的協(xié)同發(fā)展。在此背景下，宿州市藝文中等專業(yè)學校審時度勢，開設運動訓練專業(yè)。宿州市具有濃厚的體育文化氛圍，擁有多支業(yè)余體育俱樂部以及各類群眾體育賽事組織。然而，當?shù)貙I(yè)的運動訓練人才卻相對匱乏，難以滿足日益增長的體育賽事組織等多方面需求。為填補這一人才缺口，學校依托自身在體育教育領域的師資優(yōu)勢，培養(yǎng)一批具備扎實運動訓練理論知識、高超專項運動技能和良好體育品德，能夠在競技體育、群眾體育、體育教育等領域從事運動訓練、賽事指導、體育教學等工作的復合型專業(yè)人才，為地區(qū)乃至全國的體育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

圖 38 2024宿州田徑錦標賽裁判員出場

重要舉措：

（1）優(yōu)化課程體系。

構建以運動專項技能為核心，在上課過程中融合運動解剖學、運動生理學、運動心理學等基礎理論知識的課程框架，確保學生具備扎實的理論根基與出色的專項運動能力。例如，針對籃球專項學生，除日常訓練外，還設置運動生物力學課程分析投籃、運球動作，提升技術精準性與合理性。定期邀請知名教練舉辦講座與實戰(zhàn)指導課程，分享前沿訓練理念與方法，拓寬學生視野，使專業(yè)課程與行業(yè)發(fā)展緊密接軌。

（2）強化師資隊伍建設。

積極引進具有豐富經(jīng)驗的高級教師，充實專業(yè)教學力量，帶來先進訓練模式與實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升教學團隊整體水平。鼓勵學校教師參加專業(yè)培訓、學術研討會及教練認證考試，持續(xù)更新知識結構，提高教學與訓練能力。

（3）完善訓練設施與資源。

加大資金投入，建設現(xiàn)代化多功能運動訓練場館，有田徑場、健身房、室內(nèi)專項訓練館等，配備先進訓練器材與設備，滿足不同項目訓練需求，為學生創(chuàng)造優(yōu)越訓練環(huán)境。

圖 39 藝文中專運動訓練專業(yè)高質量實訓基地

（4）深化校企合作與實踐平臺搭建

與宿州市內(nèi)多家知名體育俱樂部、機構等建立長期合作關系，共建實習實訓基地。學生定期赴基地參與賽事組織、教學實踐等活動，積累豐富實踐經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力。積極參與各類體育賽事，如宿州市市（田徑、排球、馬拉松）、安徽省青少年體育（田徑、排球）錦標賽等，為學生提供實戰(zhàn)機會，檢驗訓練成果，同時提升學校運動訓練專業(yè)知名度與影響力。

圖 40 藝文中專學子在宿州市首屆馬拉松上一展風采

圖 41 藝文學子以賽促練運動成績不斷提升

示范推廣：

與圓夢體育合作建立示范訓練基地，學校全力打造運動訓練專業(yè)示范訓練基地，配備頂尖的訓練設施與器材，涵蓋多種運動項目場地，基地采用智能化管理系統(tǒng)，實時監(jiān)測運動員的訓練數(shù)據(jù)并進行科學分析，為訓練方案的精準調整提供依據(jù)。通過網(wǎng)絡等方式，廣泛傳播學校運動訓練專業(yè)的特色亮點，提升學校在體育行業(yè)內(nèi)的知名度與美譽度，為運動訓練專業(yè)的示范推廣開辟新途徑，吸引更多有志于從事運動訓練的人才報考相關專業(yè)，同時也為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新活力。

2.6課程建設

2024年度，是藝文中專通過B類達標的一年，藝文中專在課程建設上的三大舉措成效明顯。

一是進一步完善了“專業(yè)基礎+專項技能”的課程體系。二是運用“場景”教學法，對專業(yè)基礎課、專業(yè)課教學法進行了改革，增強了學生實踐技能，取得了良好的教學效果。并根據(jù)藝術類中職學校B類達標標準及教育部《中等職業(yè)學校課程標準（2020年版）》，學校重新架構了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建了各專業(yè)課程體系。且課程體系設置對接最前沿的職業(yè)、行業(yè)標準，突出實踐性教學環(huán)節(jié)，各專業(yè)實踐性教學學時均占總學時數(shù)50%以上。實訓開出率達100%。

二是按照省廳通知要求，語文、思想政治、歷史三科教材全部使用全國中等職業(yè)學校統(tǒng)編教材。對課程建設提出了更高的要求，藝文中專將嚴格執(zhí)行中職三科課程標準，認真落實各專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》，開足開齊課程，配備配齊各科教師。

三是集中學校骨干師資+云課堂優(yōu)質資源，組成專業(yè)精品課程研發(fā)團隊，開發(fā)、錄制網(wǎng)絡精品課，主干專業(yè)均有3門以上精品課程和1門以上網(wǎng)絡課程。

四是嚴格遵循學校“以人為本，以德育人，以藝（技）成才，讓每一個學生擁有精彩人生”辦學理念，突出思政課程，強化課程思政。

表 8 各專業(yè)重點精品課程統(tǒng)計表

圖 42 精品課程:傣族舞

圖 43 精品課程:歸去來兮辭

圖 44 精品課程:StrongerTogether：HowWeHaveBeenChangedBytheInternet

表 9 藝文中專發(fā)布的三門網(wǎng)路精品課程

2.7三教改革

第一教：教師改革及能力建設。

2024年，藝文中專遇到了發(fā)展的瓶頸問題，那就是教師改革和能力建設問題，由于建校時間短，教師隊伍建設出現(xiàn)了結構性斷層的問題，老的一代和年輕的一代，中年教師幾乎沒有，老教師有經(jīng)驗，精力不夠，年輕一代有熱情但經(jīng)驗不足，因此，藝文中專2024年重點推出了師徒結對的“青藍工程”，推行以來，卓有成效。2025年1月10日，學校專門召開青年教師座談會及“青藍工程”師徒結對總結會。

圖 45 外媒發(fā)布藝文中專“青藍工程”宣傳稿

圖 46 藝文中專2024青年教師座談會

同時，從五個方面精準發(fā)力，青年教師快速成長，涌現(xiàn)出一大批青年才俊。

一是精準招聘。按專業(yè)需求，招聘有行業(yè)經(jīng)驗、高學歷或技能證書人才，充實“雙師型”教師隊伍。如智能制造專業(yè)，招有工廠實操經(jīng)驗的工程師任教。

二是柔性引才。從企業(yè)聘技術骨干、專家做兼職教師，帶來行業(yè)前沿技術與案例。像涉及文化及非遺傳承的實踐課堂，本年度，聘請了李英、劉昱、紀懷林、關翠翠、周康樂等6名省級工藝美術大師、非遺傳承人作為客座教授進行授課，大大提升了教師專業(yè)能力。

三是分層培訓。新手教師著重教學基本功，骨干教師聚焦課程開發(fā)與創(chuàng)新，組織針對性培訓。如組織新手教師參加教學方法集訓，骨干教師參與精品課程開發(fā)培訓，2024年全員輪訓一遍。

四是企業(yè)實踐。定期安排教師到對口企業(yè)實踐，了解行業(yè)動態(tài)，積累實操經(jīng)驗。如組織繪畫教師到宿州市樂石硯有限公司現(xiàn)場體驗、沉浸式創(chuàng)作。

五是完善評價激勵機制。采取多元評價，構建教學效果、企業(yè)評價、學生反饋等多維度評價體系，全面考量教師工作。如增加企業(yè)對教師實踐指導能力評價。同時，加大激勵政策力度，設教學成果獎、科研獎，對優(yōu)秀教師表彰獎勵，在職稱評定、評優(yōu)評先上傾斜。

第二教：教材選用及建設。

在教材選取與使用中，藝文中專始終堅持以下幾種原則。

一是適用性原則。

教材和教輔內(nèi)容應符合我校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱的要求，與教學目標、課程體系和教學內(nèi)容相匹配，能夠滿足學生的學習需求和教師的教學需要。注重教材和教輔的實用性，結合專業(yè)特點和行業(yè)發(fā)展趨勢，選擇具有實際應用價值和針對性強的教材和教輔，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，充分考慮教材理論知識與實踐操作相結合。

二是科學性原則。

教材和教輔的知識體系應科學合理，概念準確、論證嚴密、內(nèi)容完整，避免出現(xiàn)錯誤或誤導性信息。遵循教育教學規(guī)律和學生的認知特點，教材和教輔的編排應符合教學邏輯，由淺入深、循序漸進，便于學生理解和掌握知識。

三是先進性原則。

優(yōu)先選用能夠反映學科前沿和行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的教材和教輔，及時更新教學內(nèi)容，使學生了解和掌握最新的知識和技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和適應能力。鼓勵選用具有創(chuàng)新性和特色的教材和教輔，如數(shù)字化教材、項目式教材、案例式教材等，豐富教學形式和教學資源，提高教學質量和教學效果。

四是規(guī)范性原則。

教材和教輔的出版單位應具有正規(guī)資質，教材應是正式出版發(fā)行的版本，教輔應符合相關質量標準和規(guī)范要求，盡量使用國家統(tǒng)編或十四五規(guī)劃教材。嚴格按照學校教材和教輔管理規(guī)定進行選定，確保選定程序規(guī)范、公正、透明，杜絕違規(guī)選用教材和教輔的現(xiàn)象發(fā)生。

大部分學生，因為學生本身基礎薄弱，很難適應課堂教學，對學習持有排斥的態(tài)度。面對多層次的學生，我們正視學生間的差異，專業(yè)不同的學生對文化課、專業(yè)課教學方法和教材有不同的需求。我們應該適應時代的發(fā)展及時轉變自己的教育觀念，從學生的角度出發(fā)，在教學過程中選擇適用性比較強的教材，更加突出學校的辦學理念、職教特色和專業(yè)特長。

2024年度，藝文中專進一步加強了教材管理和數(shù)字化教材資源建設。

在教材管理上，進一步落實教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》（教材【2019】3號），強化教材管理，確保選擇使用及編寫高質量教材，防止低水平教材及社會意識形態(tài)問題教材流入學校，多次修訂了《宿州市藝文中等專業(yè)學校教材管理辦法》，其中包括了：教材選購和預訂的基本原則與流程、教材管理辦法、教材庫管理制度等內(nèi)容，對內(nèi)容進行了多次細化。

同時，根據(jù)《教育部辦公廳人力資源社會保障部辦公廳關于中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史教學用書有關事項的通知》一文，自2023年起，藝文學校嚴格落實相關規(guī)定，實現(xiàn)了思想政治、語文、歷史三科教學用書使用相應統(tǒng)編教材的完全覆蓋。

在數(shù)字化教學資源建設上，進一步完善了學?；A設施建設和應用系統(tǒng)建設，建立了相映的教育教學管理系統(tǒng)，提高管理效率；建設內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡教學資源平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享；全面提高師生信息化素養(yǎng)，不斷提高信息化應用水平。重點舉措涵蓋以下三個方面。

一是進一步加強了數(shù)字化教學資源建設。為增強教學效果，學校投資不僅為每間教室安裝多媒體教學設備，使每節(jié)課都能使用投影機、大屏幕，同時，大批量采購了教育教學一體機，配備在各個專業(yè)教師供教師使用，大大提高了教育教學效果。

二是數(shù)字圖書館建設，出臺了相應的學校圖書管理規(guī)定。教學用計算機生均比等辦學指標基本達到中職學校辦學標準。同時配備了具備現(xiàn)場教學和情景教學的實訓中心，兼具教學實訓、職業(yè)培訓、職業(yè)資格鑒定的綜合功能。建設教學資源平臺，注重信息技術的應用與教法創(chuàng)新。

三是進一步優(yōu)化學校數(shù)字化教學資源，自2023年起，藝文學校主動聯(lián)系校外企業(yè)，合作開發(fā)了--“藝文學校云端課堂”這一優(yōu)質數(shù)字化教學網(wǎng)站，本年度，“云端課堂”資源不斷完善，優(yōu)質課程資源不斷出現(xiàn)，豐富了學校的數(shù)字化素材庫，加快推進教學數(shù)字化。

另外，在推進教育數(shù)字化轉型方面，立足學校實際，正在推進繪畫專業(yè)與江南影音合作，進行數(shù)字化教材和教學標準開發(fā)試點。目前，進展良好。

第三教：教法改革。

2024年，藝文中專在教法改革上邁出了建校以來最踏實的一步。就是以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為引領，以提升學生職業(yè)能力與綜合素質為目標，積極推進教法改革，變以講授為主的傳統(tǒng)教法為以實踐為主的項目教學法、案例教學法、任務驅動法等理實一體化教學，并積極對接產(chǎn)業(yè)需求，形成了藝術特色顯著的教學模式，顯著提高學生就業(yè)競爭力與創(chuàng)業(yè)能力。

為確保教學資源的合理使用與教學效果的不斷提升，學校還專門成立教法改革領導小組，統(tǒng)籌推進改革，設立專項經(jīng)費，支持教學改革、教師培訓等，定期檢查，確保改革順利推進。

同時，藝文中專不斷提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，積極推進信息化教學手段應用，鼓勵教師廣泛利用多媒體教學資源。教師在課堂教學中，充分利用視頻、動畫、虛擬現(xiàn)實等多媒體資源。比如：在美術設計專業(yè)的教學中，通過播放著名畫家的繪畫過程視頻，讓學生更直觀地感受繪畫技巧；鼓勵教師開展線上線下混合式教學。借助在線學習平臺，教師提前發(fā)布學習任務、學習資料，學生在線上完成預習、作業(yè)提交等任務。線下課堂則重點進行問題答疑、實踐操作指導和小組討論等活動，從而充分發(fā)揮學生的主體作用，大大提高了教學效率。

圖 47 藝文中專積極開展教師數(shù)字化素養(yǎng)培訓

3.服務貢獻

3.1服務行業(yè)企業(yè)

作為藝術類職業(yè)學校，藝文中專結合自身實際，認真開展行業(yè)對接，按照省行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設標準，作為牽頭單位之一，聯(lián)手宿州學院和宿州市樂石硯有限公司，積極創(chuàng)建皖北文化藝術與文創(chuàng)設計產(chǎn)教融合共同體，目前，各項主題項目建設已經(jīng)完成，成立大會計劃2025年2月底前完成。

截止到2024年底，累計參與市域產(chǎn)教聯(lián)合體1個；牽頭成立行業(yè)產(chǎn)教融合共同體1個；參與行業(yè)產(chǎn)教融合共同體3個。

3.2服務地方發(fā)展

2024年，藝文中專在服務地方發(fā)展方面做出了積極努力，為地方和宿州市各藝術師資薄弱學校免費培訓師資兩期87名。每期三天24學時。

3.3服務鄉(xiāng)村振興

本年度服務鄉(xiāng)村振興，利用的依然是學校藝術特長與優(yōu)勢，全年開展重大活動三次，近400名師生直接參加。一次是聯(lián)合宿州交警支隊，積極參與央視交通頻道《走進宿州》的大型演出活動；一次是與宿州市交警六大隊聯(lián)合，入鄉(xiāng)進村，第五次登上鄉(xiāng)村大舞臺，進行法制宣傳；一次是助力鄉(xiāng)村教育振興送教活動，深入宿州市埇橋區(qū)解集中學開展助力鄉(xiāng)村教育振興送教活動，黨支部書記馮沖、副校長胡吉亮、副書記史雪婷、田亞蘭老師等親自參加活動。

3.4具有地域特色的服務

本年度最大的服務和舉措就是創(chuàng)建了社會文化藝術與文創(chuàng)設計工作坊，進一步完善了非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院。

【典型案例1】

名稱：社會文化藝術與文創(chuàng)設計工作坊的創(chuàng)辦

案例背景：

以"傳承文化，科技賦能"為導向，堅持思政引領、立德樹人。積極探索中國傳統(tǒng)美學思想的傳承與發(fā)展，探索傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性轉化和創(chuàng)造性發(fā)展。

主要做法：

一是依托非物質文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院、文化藝術工坊、書畫苑、專業(yè)大師工作室等教學資源，遵循傳統(tǒng)工藝傳人的培養(yǎng)成長規(guī)律，根據(jù)不同的學生主體進行課程開發(fā)，分層建設職業(yè)課程標準，形成了錫紙畫、蛋殼畫、糧食畫、蝶翅畫、青銅器、服飾傳統(tǒng)工藝（扎染）及傳統(tǒng)制陶工藝幾大類型的工藝體驗課程。引導學生深入挖掘傳統(tǒng)中蘊含的人文美學思想、營造工藝技術、裝飾圖案紋樣。讓學生在"做中學""學中做"，全面提升學生的傳統(tǒng)美學認知和轉化融合能力，用當代的設計語言激發(fā)中華傳統(tǒng)文明的新時代活力，賦予新時代內(nèi)涵。

圖 48 社會文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊學員正在創(chuàng)作

二是結合產(chǎn)業(yè)打造專業(yè)特色。以產(chǎn)教融合為主線、校企合作為重點，將專業(yè)建設和人才培養(yǎng)深度融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)之中，改造傳統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)新興專業(yè)，凝練專業(yè)方向和特色。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。校企共同制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，以行業(yè)和職業(yè)崗位需求為導向，更新教學內(nèi)容、改革教學方法和學業(yè)評價體系；建設產(chǎn)教融合課程，以課程思政為基礎，以金課建設為抓手，建設一批特色鮮明的產(chǎn)教融合課程。

四是加強雙師型隊伍建設。一方面培育在職教師的雙師素質和能力，通過企業(yè)掛職、科技項目、專業(yè)實踐合作，提高教師的專業(yè)實踐能力；另一方面，通過選聘一批高水平的產(chǎn)業(yè)教授、企業(yè)導師加入到人才培養(yǎng)的全過程，發(fā)揮行業(yè)和企業(yè)智力、技術和設備等優(yōu)勢。

五是充分發(fā)揮第二課堂作用。靈活開展校企共建活動，大學，生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，專業(yè)社團活動和其他社會實踐活動，營造濃郁的產(chǎn)教融合校園文化和氛圍。

圖 49 藝文中專×宿州學院：小手牽大手，奮斗正當時

取得成效：

藝文中專、宿州學院和宿州市樂石工藝品有限公司作為牽頭單位創(chuàng)建的“皖北文化藝術與文創(chuàng)設計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”也已進入實施階段，不久將揭牌。

藝文中專全力以赴參與項目合作，小手牽大手，助力宿州文化繁榮與經(jīng)濟發(fā)展，其中，與宿州學院共建的“美育教育實踐基地”已初具影響力，青銅文創(chuàng)、錫箔畫、糧食畫三組作品入選美育浸潤行動作品展，并受到來宿州調研的團省委書記陳明生的高度評價。

圖 50 宿州市政協(xié)副主席趙素華一行人蒞臨藝文中專調研指導

11月27日上午，宿州市政協(xié)副主席趙素華一行8人蒞臨藝文中專進行調研指導。參觀了藝文中專非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院和社會文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊。對學生們的創(chuàng)意作品，包括手工藝品、設計作品，趙副主席給予了高度贊揚，并指出下一步發(fā)展方向，建議學校進一步加強與社會的聯(lián)系，提供更多展示平臺和實踐機會，推動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

圖 51 安徽省美術家協(xié)會副主席耿震一行蒞臨學校指導

2月6日下午，安徽省美術家協(xié)會副主席、宿州市美術家協(xié)會主席耿震一行蒞臨藝文中專進行交流指導

耿主席一行首先參觀了藝文中專的非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院。他們詳細觀看了學生們創(chuàng)作的各類手工藝品和設計作品，包括青銅文創(chuàng)、糧食畫、蛋殼畫等。耿主席對學生們的創(chuàng)意才華和精湛技藝給予了高度評價，他指出這些作品不僅展現(xiàn)了學生們扎實的專業(yè)功底，更體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新精神。

隨后，耿主席一行走進社會文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊。在藝術實驗室，他們仔細查看了學生們近期完成的手工陶藝品，從造型設計到燒制工藝，一一進行了專業(yè)且細致的點評。

依次參觀了扎染制作區(qū)和國畫創(chuàng)作區(qū)，他們詳細了解了扎染工藝的流程和技術要點，欣賞了學生們正在創(chuàng)作的國畫作品。特別在參觀梅巖先生國畫作品展時，耿主席對展覽作品質量和藝術風格給予了高度評價，認為這些作品不僅展示了梅巖先生的藝術成就，也為校園文化增添了濃厚的藝術氛圍，更為學生們提供了很好的學習范例。為藝文中專的藝術教育教學工作注入了新的活力與動力，也為學校進一步提升辦學水平、促進學生全面發(fā)展提供了有益思路與方向。藝文中專將以此為契機，深化與藝術界的交流合作，不斷探索創(chuàng)新，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術專業(yè)人才。

【典型案例2】

皖北文化藝術與文創(chuàng)設計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設

建設背景：

1.省廳文件有要求：皖教秘職成【2024】77號，安徽省第一批2023年申創(chuàng)項目開始中期評估，2024年項目開始申報。

2.市局會議有布置：10月17日，教體局職成科專題會議布置，同時下發(fā)文件落實。

3.學校發(fā)展有需求：近年來，國家對職業(yè)教育高度重視，職業(yè)教育得以快速發(fā)展。生源不愁了、職教高考暢通了，接下來就是如何高質量的發(fā)展問題，中職辦學水平達標就是例證，不達標就無法生存，校企合作、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學研一體化是必然趨勢。

4.社會責任有擔當。無論學校，還是企業(yè)，擔當社會責任不是義務而是責任。要對社會的發(fā)展和進步做貢獻，對區(qū)域文化的繁榮和經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。在這一點上，宿州學院作為市域唯一一所本科高校，“4510”校地聯(lián)合科創(chuàng)行動為我們做出了榜樣。

重點措施：

1.定名。

宿州市文化底蘊豐厚，藝術特色鮮明，我校又是一所藝術類中職學校，受宿州學院啟發(fā)，經(jīng)請示市局相關領導，我校決定啟動“宿州市文化藝術行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”建設，這是初期定名，經(jīng)專家指導和論證，這個定名不合適，宿州市面太窄，文化藝術帽子又太大，最終定名：皖北文化藝術與文創(chuàng)設計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

2.定任務。

（一）定思想。

本共同體建設以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷發(fā)展新時代中國特色社會主義文化，踐行《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等文件精神。

（二）定目標。

以實現(xiàn)立足皖北、面向長三角、輻射華東乃至一帶一路的“文化藝術與文創(chuàng)設計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”為愿景，匯聚社會力量，整合行業(yè)資源，探索政產(chǎn)教全要素深度融合新途徑，構建“文化藝術要素×專業(yè)人才培養(yǎng)”新模式，培育文化藝術行業(yè)高層次技術技能人才，為落實“文化宿州”戰(zhàn)略提供強有力的人才支撐和智力支持。

建設周期：2年，2025年進行中期評估，2026年進行評估驗收。

具體目標是兩年內(nèi)建成一院一室五個平臺。一院指：一個非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院（由市級申創(chuàng)省級）；一室指：一個文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室（產(chǎn)業(yè)、教學、研發(fā)綜合體）；五個平臺指：即可復制性人才培養(yǎng)市域基地平臺、供需鏈對接交流平臺、協(xié)同發(fā)展幫扶平臺、文創(chuàng)服務平臺和信息交流平臺。

（三）定實施

以自愿加入、自由退出、共謀發(fā)展為準則，實行實體化運行機制。

取得成效：

目前進展情況。

1.完成了前期行業(yè)調研和分析報告。

2.整合資源后，初步擬定了共同體章程，包括組織機構，培育目標和建設要求。

3.下一步將進入具體實施階段。具體時間節(jié)點如下：

2024年11月7日前，完成一院一室的建設規(guī)劃。已完成。

2024年11月7日，召開第一次推進會，充分征集意見，最終確定共同體組織機構和章程。正在進行。

2024年11月10日下午，材料組最終匯集材料，領導過審，修訂完善。

2024年11月11日，材料上報。

【典型案例3】

“啟迪心靈智慧、點燃未來之光”

——藝文中專助力鄉(xiāng)村教育振興送教活動案例

案例背景：

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，學習貫徹落實黨的二十大及全國“兩會”精神，深入推進鄉(xiāng)村教育振興計劃，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，進一步增強黨基層組織凝聚力和活力，加強黨的全面領導，結合我市實際，開展“啟迪心靈智慧、點燃未來之光”助力鄉(xiāng)村教育振興送教活動，4月17日上午，宿州市藝文中等專業(yè)學校前往宿州市埇橋區(qū)解集中學開展助力鄉(xiāng)村教育振興送教活動，黨支部書記馮沖、副校長胡吉亮、副書記史雪婷、田亞蘭老師等參加活動。

圖 52 藝文中專入鄉(xiāng)進村助力鄉(xiāng)村教育振興（一）

主要舉措：

在宿州市埇橋區(qū)解集中學校長李武軍、教導主任時朝亮等的接待，首先藝文學校將30套畫板畫架等基礎美術用品捐贈給解集中學，受到在場師生的熱烈歡迎。隨后參觀了該校課間操展示活動。

圖 53 藝文中專入鄉(xiāng)進村助力鄉(xiāng)村教育振興（二）

取得成效：

在宿州市埇橋區(qū)解集中學7（2）班，史雪婷老師、田亞蘭老師與師生面對面開展教學交流，為學校的學生帶來規(guī)范、生動、高效的美術展示課。通過這種形式，不斷提升學校的教學方法和管理模式，讓更多的農(nóng)村孩子有機會接觸到優(yōu)質的教育資源，享受到更好的教育服務，促進城鄉(xiāng)教育的交流與合作，推動教育公平和優(yōu)質均衡發(fā)展。此次活動學生受益匪淺，受到師生的一致好評。

圖 54 藝文中專入鄉(xiāng)進村助力鄉(xiāng)村教育振興（二）

3.5開展非學歷培訓

2024年度，藝文中專聘請安徽省工藝美術大師6名入校授課，2024年合計開展非學歷培訓3102人次。包括：利用學校優(yōu)質師資“送教上門”，利用學校實訓設施，為周邊學校九中教育集團、十一中教育集團及社區(qū)提供開放服務等。其中，為宿州市藝術類師資薄弱學校免費培訓老師87人，分兩期，每期3天24學時。

4. 文化傳承

4.1 工匠精神傳承

藝文中專以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的教育方針，將工匠精神融入到了人才培養(yǎng)全過程。主要體現(xiàn)在兩個方面。

一方面：五項舉措扎根落地。

一是課程體系融入。在專業(yè)課程中增加工匠精神案例；二是實踐教學強化。校內(nèi)實訓基地模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，實施精細化管理；三是開展技能競賽，提升學生技能水平；四是校園文化營造。設置工匠精神文化長廊；五是開展“工匠精神”主題活動，如演講、征文比賽。

一方面：以非遺進校園為抓手，讓“工匠精神”引領校園文化發(fā)展。

首先，我們在課程設置上安排了非遺實踐課堂，每周二、四下午的第二大三節(jié)課為職業(yè)班統(tǒng)一的實踐項目課程，學生每學期可以從蝶翅畫、樂石硯、剪紙、蠟染、泥塑、茶藝、彩妝等學科中優(yōu)選兩科。

其次，藝文中專創(chuàng)建了市級非遺創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學院。非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院旨在立足地方文化特色，探索非遺多元發(fā)展機制，構建融合理論研究、教育教學、實踐實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務為一體的非遺教育模式，促進非遺傳承與現(xiàn)代職業(yè)教育體系深度融合，培養(yǎng)具有工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的非遺傳承人才，努力為宿州市文化產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展注入新的動能，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

以“工匠精神”引領校園文化發(fā)展，是藝文中專“三全育人”創(chuàng)新思想的具體體現(xiàn)。分管教育的副市長、教體局各位領導、兄弟院校負責人等參觀藝文中專非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院后，均給與高度評價。

圖 55 劉昱大師在給藝文學生認真授課

圖 56 藝文學生在文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室認真創(chuàng)作

4.1 紅色基因傳承

2024年，團市委、市教體局和宿州學院團委共同主辦了“追尋英雄足跡共筑青春夢想”宿州市大中小學同上一堂青春思政課活動，該活動縱貫全年，藝文中專積極參與其中，藝文中專團員青年與駐地部隊、其他中小學校、中高職院校的師生代表共500余人共同參與了此次意義非凡的活動?；顒泳脑O計了“星星之火燎原革命薪火相傳”“穿越烽火硝煙見證革命‘拂曉’”“重讀紅色家書感悟家國情懷”三個精彩部分?；顒有问截S富多樣，涵蓋了歌舞表演、朗誦、話劇、課時分享以及互動交流等。

圖 57 藝文中專學生在2024年宿州市同上一堂思政課上的精彩展現(xiàn)

在《紅色家書》節(jié)目中，同學們用深情的歌聲與優(yōu)美的舞蹈動作生動地展現(xiàn)了紅色家書中蘊含的深厚情感與崇高理想，讓觀眾仿佛穿越時空，感受到革命先輩們的熱血與信念。而《讓我們一起遠航》則以充滿活力與希望的表演，傳達出新時代青少年追逐夢想、勇往直前的決心與勇氣，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

本年度清明節(jié)，藝文中專校黨支部帶領學校全體師生參加了“緬懷英烈事跡繼承英烈遺志”為主題的清明節(jié)祭掃活動，全體師生參觀了彭雪楓紀念館，讓學生深刻了解了革命先烈的事跡和精神，傳承了紅色基因，將愛國主義教育、黨史國情教育融入到學生的教育成長過程中。

7月份還組織開展了“傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈”系列主題黨日，該系列活動以強化“紅色引領”，繁榮“紅色文化”，積聚“紅色力量”，培養(yǎng)“紅色頭雁”，樹立“紅色榜樣”五個子活動?；顒右宰x與黨和國家發(fā)展建設相關的經(jīng)典著作、紅色故事為切入點，引領支部黨員同志深入認識黨和國家發(fā)展的偉大歷程，更好地做到知黨知國，愛黨愛國；而后由讀延伸至思和言，促使支部同志對所讀知識吸收、轉化，在深入理解的基礎上加入自身思考，并加以闡述；最后將前期的收獲落實到現(xiàn)實的行動中去，發(fā)揮黨員服務學生、奉獻祖國的先鋒模范作用。

同時，積極開展黨史學習活動，通過黨員講黨史、主題黨課競賽活動傳遞紅色故事；將黨史元素融入集體備課、學科教學和試題命題，傳承紅色精神；通過多種渠道宣傳推送黨史知識，傳播紅色文化。

圖 58 藝文中專師生赴“安徽博物館”參觀學習

4.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承

藝文中專歷來重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其“非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院”及文化藝術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室建成后，擔當起挖掘和傳承非遺的重任，以非遺傳承保護弘揚為抓手，在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上邁出堅實步伐，將文化軟實力轉化為硬支撐，積極推動宿州市非遺文創(chuàng)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為宿州經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的智力支撐。

圖 59 學生在非遺創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學院相互協(xié)作

宿州市作為全國文明城市和安徽省的一個重要文化城市，擁有豐富的歷史文化資源和深厚的文化底蘊，特別是鞭打蘆花車牛返的故事幾乎是人盡皆知，閔子騫及其所代表的孝文化，在源遠流長的中國傳統(tǒng)文化中獨樹一幟，不僅體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、倫理規(guī)范和傳統(tǒng)文化，更記錄了宿州傳統(tǒng)文化脈絡，象征著一種文化價值取向，對宿州及周邊地區(qū)孝道觀及價值觀的形成具有不可替代的功效。在這樣的背景下，藝文中專規(guī)劃并實施了孝心、愛心、恒心、決心“四心”育人品牌建設，旨在通過文化的力量，培養(yǎng)學生的品德、智力、體質和審美等多方面素質。

圖 60 宿州市孝文化研究會會長武新坦親自授課

2024年，在已有舒勁大師工作室、梅巖大師工作室的基礎上，創(chuàng)建李英、劉昱兩位省級工藝美術大師工作室。從而，三大非遺項目（樂石硯、蝶翅畫、剪紙）在藝文校園生根發(fā)芽，三名省級工藝美術李英、周康樂、劉昱大師成為學校專家?guī)斐蓡T，定期來校授課。

圖 61 非物質文化遺產(chǎn)蝶翅畫落戶藝文中專

4.4職業(yè)啟蒙（體驗）教育

2024年度，藝文中專重點推出了三項針對性強、易于落地的職業(yè)啟蒙教育措施。

一是課程體系構建。開發(fā)專門職業(yè)啟蒙課程，涵蓋各專業(yè)領域基礎認知，如樂石硯雕刻的工具介紹、蠟染的基礎操作演示。課程融入案例分析，如本地企業(yè)成功轉型故事，激發(fā)學生興趣。

二是實踐平臺搭建。建設校內(nèi)實訓基地，模擬真實工作場景，如陶藝拉坯基地、文創(chuàng)工坊，讓學生實操。與企業(yè)合作建立校外實踐基地，定期組織參觀學習，如安排繪畫專業(yè)學生到蝴蝶養(yǎng)殖基地進行現(xiàn)場撲蝶、現(xiàn)場加工標本、采集蝶翅等。

三是師資隊伍建設。安排教師參加企業(yè)實踐，如計算機專業(yè)教師到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)參與項目開發(fā)，提升實踐教學能力。邀請行業(yè)專家進校園開展講座與指導，如請宿州學院教授、安徽省美協(xié)副主席來校分享設計理念、繪畫技法等。

幾項舉措的落地，取得了明顯成效。激發(fā)了學生專業(yè)認知。調查顯示，90%學生對職業(yè)方向有清晰認知，75%學生能闡述所選專業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑；增強了學生實踐技能。各專業(yè)學生在各類技能競賽中屢獲佳績，如運動訓練專業(yè)五破市運動會記錄，在市級、省級比賽中獲得獎項。2024年，又有1名同學被授予國家一級運動員稱號，7名同學被授予國家二級運動員稱號。如計算機專業(yè)、繪畫專業(yè)，均有同學在市技能大賽中脫穎而出，進入省賽。培育了學生的職業(yè)素養(yǎng)。回訪得知，已經(jīng)就業(yè)的幾名同學所在企業(yè)反饋，實習生職業(yè)素養(yǎng)高，紀律性強、責任心重，團隊協(xié)作與溝通能力出色。

圖 62 藝文中專2023屆畢業(yè)生張錦祥同學周末仍堅守工作崗位

5. 國際合作

無。

6.產(chǎn)教融合

6.1校企合作雙元育人

為深入貫徹黨的十九大、二十大精神，我校以主干+領航專業(yè)群建設為依托，通過搭建e平臺互聯(lián)互通、共創(chuàng)實訓基地、現(xiàn)代學徒制試點等方式，推進協(xié)同育人、共同創(chuàng)新。

目前，我校已成功與國家級非遺傳承人張曉東、省級非遺傳承人李英、劉昱老師牽手，聘請了省級工藝美術大師周康樂、張榮、關翠翠等為兼職實踐導師，實現(xiàn)了產(chǎn)教融合；成功與皖北煤電、百麗鞋業(yè)、宿州演藝公司、江南傳媒、凹凸影音等宿州知名企業(yè)牽手，開展了廣泛的校企合作。尤其是在2024達標年，對標對表《安徽省普通中等專業(yè)學校辦學水平評估B類學校認定標準與評分細則》，一一落地。每個專業(yè)均有1-2兩個根基牢固、合作基礎過硬、有相關崗位或者相近工種的簽約企業(yè)。

圖 63 運動訓練專業(yè)學生在合作企業(yè)圓夢體育訓練場現(xiàn)場實訓1

圖 64 運動訓練專業(yè)學生在合作企業(yè)圓夢體育訓練場現(xiàn)場實訓2

6.2校企共建資源

本年度，藝文中專進一步完善了校企合作雙元育人長效機制。在簽訂校企合作框架協(xié)議時，就把共建資源寫進了條款，基本采取的是“1+2”模式，即每個專業(yè)，尤其是骨干和優(yōu)質專業(yè)，必須做到一個專業(yè)對應一個校內(nèi)實訓基地和兩個校外實習實訓基地。

一是共建人才培養(yǎng)方案。學校和企業(yè)教師共同研討，依企業(yè)崗位需求與職業(yè)標準，融入新技術、新工藝，制定課程體系，如繪畫專業(yè)按企業(yè)生產(chǎn)項目設鞋樣設計、工藝外包裝設計等實操課程。

二是師資雙向交流。就是在實踐教學體系建設中，在校內(nèi)建實訓基地，模擬企業(yè)環(huán)境，在校外學生定期到企業(yè)實習，參與真實項目，校內(nèi)外實踐導師手牽手1+1互動，實現(xiàn)了雙提升。

圖 65 工藝美術大師李英親自指導學生打磨樂石硯

圖 66 繪畫專業(yè)學生進入百麗鞋業(yè)上實訓課

表 10 主干專業(yè)校企合作一覽表

6.3校企共建師資隊伍

本年度，藝文中專為做好學生的實習實訓工作，深耕各專業(yè)領域生產(chǎn)制造沃土，對接最先進的設計理念與工藝生產(chǎn)流程，學校分別從應用技術學校、博洋家紡、百麗鞋業(yè)、圓夢體育文化等企業(yè)新聘任了四位行業(yè)導師，指導相關專業(yè)學生實習實訓與職業(yè)發(fā)展。

表 11 學校向宿州市樂石工藝品有限公司李英同志頒發(fā)行業(yè)導師聘書

并探索性的實施了校企共建師資隊伍的四舉措。

一是教師入企實踐。各專業(yè)均優(yōu)選1-2名實踐老師和簽約企業(yè)對接，入企跟崗實踐，實踐期間，教師接受企業(yè)和學校雙重管理，定期提交實踐周報，記錄工作內(nèi)容與收獲。企業(yè)為每位教師指定經(jīng)驗豐富的師傅進行指導。

二是邀請企業(yè)專家進校園。

僅2024年度，就聘請了4名企業(yè)導師入校兼職授課，承擔專業(yè)核心課程實踐教學模塊或開設專題講座。

三是成立校企共建師資隊伍領導小組，由學校領導、企業(yè)高管、專業(yè)帶頭人組成，負責統(tǒng)籌協(xié)調共建工作，制定政策措施，解決合作過程中的運行問題。

四是學校設立校企共建師資隊伍專項經(jīng)費，用于教師入企實踐補貼、企業(yè)專家授課酬金、培訓研發(fā)費用、交流活動經(jīng)費等。確保經(jīng)費充足，專款專用，保障共建工作順利開展。

圖 67 企業(yè)導師入校手把手指導

6.4產(chǎn)教融合發(fā)展

圖 68 安徽現(xiàn)代城市職業(yè)教育集團成立大會

圖 69 藝文中專成功加入安徽現(xiàn)代城市職業(yè)教育集團

在產(chǎn)教融合發(fā)展方面，藝文中專2024年度邁出最堅實的兩大步。

一是成功加入安徽現(xiàn)代城市職業(yè)教育集團，成為會員單位。

二是作為牽頭單位之一正式申創(chuàng)皖北文化藝術與文創(chuàng)設計產(chǎn)教融合共同體。

這對藝文中專的十五五規(guī)劃發(fā)展來說，意義非凡。

圖 70 藝文中專產(chǎn)教融合共同體申報書封面掃描

7.發(fā)展保障

7.1黨建引領

藝文中專黨支部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，持續(xù)深化黨紀學習教育，認真落實新時代黨的建設總要求和黨的組織路線，按照市委教育工委2024年黨建工作安排部署和《2024年度黨建工作重點任務清單》，圍繞“12345”（一個目標、兩大作用、三個融合、四個主題、五項舉措）黨建工作總體思路，以“雙創(chuàng)兩提升”工程建設和鞏固“先進基層黨組織”為目標，找準黨建與中心工作全方面多角度融合點，把“匠心筑夢、藝心向黨”黨建品牌擦得更亮。

一是明確一個目標。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，緊扣新時代新征程教育使命，樹立科學職教理念，規(guī)范辦學行為，提升教育教學質量，推動學校高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二是發(fā)揮兩大作用。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。學校黨支部全面領導學校工作，認真履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責；“三會一課”，規(guī)范組織生活；群團共建，助力文明校園。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。強化黨員宗旨意識、事事率先垂范，通過優(yōu)秀共產(chǎn)黨員表彰活動，調動黨員教師發(fā)揮示范引領作用的積極性。

三是推進三個融合。（1）推進黨建工作與教育教學相融合。圍繞黨的教育方針，緊密聯(lián)系教育教學實際，創(chuàng)新“黨建+”模式，通過“黨建+常規(guī)管理、黨建+教研、黨建+安全、黨建+團建、黨建+關建、黨建+群建”等方式，把黨建工作融入到教育教學各項工作之中，扎實推行黨組織領導的校長負責制，落實學校發(fā)展規(guī)劃、重大事項決策、重要項目建設、重點工作推進提交支委會討論制度，保證黨組織在重大事項決策中的地位。（2）推進黨建工作與教師發(fā)展相融合。實施引領工程，開展黨員“上示范課，當帶頭人，爭服務星”系列活動。實施“雙培養(yǎng)”工程，黨員與骨干教師“一帶一”，抓業(yè)務指導，抓思想建設，全面促進教師健康成長。“青藍啟航匠心筑夢”--新老教師結對，實施青藍工程，組織黨員與教師結對幫扶，做實校本研修，提高教育教學水平，彰顯旗幟引領作用。開展“躬耕教壇、強國有我”——卓越教師評選活動，在全體黨員中評選教學先鋒崗、育人先鋒崗、服務先鋒崗和管理先鋒崗。全體黨員“亮身份、做承諾、履職責”，全體教師“立師德、強業(yè)務、提素質”，激發(fā)提振教師干事的精氣神。（3）推進黨建工作與學生成長相融合。通過學校生活化課程、室內(nèi)外育人環(huán)境、“我們的節(jié)日”主題活動、“美麗家鄉(xiāng)行”活動、“我為家鄉(xiāng)代言”活動等增強學生愛黨愛國愛家鄉(xiāng)情感。健全家、校、社協(xié)同育人機制，為學生發(fā)展建構多主體全方位的教育環(huán)境。

四是突出四個主題。鑄牢中華民族共同體意識與中心工作相結合，突出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤”主題、賡續(xù)紅色血脈“紅色基因傳承教育”主題、結合師德師風專項整治工作突出“廉政潤心”主題、結合大思政課建設突出“課程思政思政課程”教學主題。

圖 71 教師大會開展師德師風違規(guī)情形警示教育

五是抓實五項舉措。（1）夯實黨建基礎，促進品牌建設體系化。圍繞“黨旗紅、清風綠、創(chuàng)新藍、成長青、服務橙”抓理論學習，抓活動創(chuàng)新，抓示范評比，抓作風建設，抓志愿服務。（2）壓實一崗雙責，做到安全防護責任化。健全安全管理制度和應急預案，逐級簽訂“一崗雙責”責任書，提高教師安全意識。（3）抓實食品安全工作，確保衛(wèi)生保健流程規(guī)范化。細化衛(wèi)生消毒、優(yōu)化應急預案、科學制定食譜。（4）構建“大思政”格局。進一步優(yōu)化課程思政，需圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等進行課程教育內(nèi)容開發(fā)與建設，系統(tǒng)地進行中國特色社會主義和“中國夢”教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、文化教育、心理健康教育等，堅定學生的理想信念，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的道德情懷。（5）扎實后勤服務，促進后勤管理精細化。圍繞學校五年規(guī)劃方案發(fā)展目標和工作任務，扎實開展工作，以創(chuàng)建“綠色學校”為契機，強化責任擔當，轉變工作作風，創(chuàng)新服務機制，突出內(nèi)涵發(fā)展，加強基礎設施建設，提升優(yōu)質服務，不斷提高后勤服務保障質量與水平，推進后勤管理服務體系和服務能力現(xiàn)代化，為學校的高質量發(fā)展提供堅實的服務保障。

堅持黨建工作與學校中心工作同謀劃、同部署、同推進、同考核，這不僅加強了思想、組織、作風和制度建設，還通過黨支部的強大引領力，推進黨建工作與教育教學主體共發(fā)展的新格局。

圖 72 一月一次的支部集中學習研討

7.2政策落實

藝文中專認真貫徹落實國家、省、市關于職業(yè)教育有關政策法規(guī)。重點落實了國家2019年《關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》、國家2021年《關于推動現(xiàn)代化職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》、國家2022年《中華人民共和國職業(yè)教育法》等文件精神，推動藝文學校的可持續(xù)發(fā)展。重點實施了安徽省中等職業(yè)教育辦學水平B類達標工程建設。2022年順利通過市教體局中等職業(yè)學校年度檢查評估；2024年上半年，順利通過安徽省中等職業(yè)教育辦學水平達標驗收。

尤其是在2024年暑假，學校成立了以校長為組長的政策落實工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調工作開展。各科室明確專人負責，確保各項工作有序推進。并建立了政策落實跟蹤反饋制度，定期對政策執(zhí)行情況進行梳理、檢查、跟蹤和不斷完善。和2023年相比，2024年度，新增政策性落實制度21項。

圖 73 藝文中專2024年新增政策性落實制度匯總表

7.3學校治理

藝文中專堅持“以人為本，以德育人，以藝（技）成才，讓每一個學生擁有精彩人生”的辦學理念，秉承“行遠至邇、篤行不怠”的校訓，堅持多層次辦學，加強內(nèi)涵建設，提高辦學質量，擔當教育使命、社會責任和文明傳承，時刻牢記立德樹人根本任務，致力建設宿州乃至皖北、長三角一流的藝術特色鮮明的中等專業(yè)學校。

學校治理體系完善。構建以學校黨組織為核心，校長負責、教職工代表大會參與、家長委員會與社區(qū)協(xié)同的治理架構。明確各主體職責權限，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調又相互制約的機制。學校黨組織充分發(fā)揮領導核心作用，把控學校發(fā)展方向，監(jiān)督學校重大決策執(zhí)行。

2024年度，更加注重制度建設。依據(jù)法律法規(guī)與教育政策，修訂完善了學校章程；重新梳理了學校管理、教育教學、教師隊伍建設、學生管理等多方面制度；制定了《藝文中專教師績效考核制度》，將教學質量、師德師風、教育科研等納入考核，激發(fā)教師工作積極性；完善了《學生綜合素質評價制度》，從品德、學業(yè)、身心、藝術、勞動等維度全面評價學生。

2024年，更加注重措施落地。藝文中專新聘人民南路派出所警官魏磊同志為法制副校長，建立了依法決策、民主參與、自我管理的工作機制，開設了校務公開欄、收費公示欄、陽光信箱，舉報電話隨接隨聽，問題立改立行，保證了正確的辦學方向；教育層面，重點舉措是“四結合”，即法制與課堂教學、德育教育、安全教育、勞動實踐相結合。

2024年，更加注重民主管理。學校工會組織、團委、學生會和婦聯(lián)組織健全，賦予社團更多更靈活的建議權，只要合理、合規(guī)、合法，校務會議事后均會執(zhí)行。6月29日，學校第二屆教代會召開，高票通過《藝文學校制度手冊》，共五章29類，做到了學校管理全覆蓋、無死角。

圖 74 藝文中專管理體系架構

圖 75 藝文中專組織體系架構

7.4質量保證體系建設

本年度，“三個完善”確保學校質量保證體系建設不斷加強。

第一：完善學校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

對標新課標、新政策，結合習近平新時代中國特色社會主義思想，重新修訂和調整了是十個專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。

第二：完善學校安全管理、學生管理、課程管理、教材管理、教師管理等各項舉措。

安全管理上，重點開展了普法活動。和人民南路派出所、市交警六大隊聯(lián)合開展法治進校園活動三次，其中，一次美好鄉(xiāng)村建設法治宣傳，一次法治進校園專題講座、一次法治主題辯論比賽，活動參與學生達1420余人次，激發(fā)學生學習法律知識的熱情，增強學生法治觀念與自我保護意識。同時，積極開展1+3+N綜合整治，開展了消防、應急、防溺水、防觸電等沉浸式宣教。

課程管理上，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足各類課程。尤其注重思政、美育、體育、勞動課的課程建設。建立了課程實施監(jiān)測與評估機制，定期對課程設置、教學過程、教學效果進行評估，及時調整優(yōu)化。

教學質量管理上，構建了教學質量監(jiān)控體系，通過日常教學巡查、教學常規(guī)檢查、學生學業(yè)質量監(jiān)測等方式，確保教學質量。每學期開展多次教學常規(guī)檢查，對教師備課、上課、作業(yè)批改等進行細致檢查反饋；定期組織學生學業(yè)質量監(jiān)測，運用數(shù)據(jù)分析教學問題，為教學改進提供依據(jù)。

同時，著力于教師隊伍建設。制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，針對不同教齡、職稱教師開展分層分類培訓。新入職教師參加入職培訓，幫助其盡快適應教學工作；骨干教師參加高級研修班，提升教育教學能力與教育科研水平。鼓勵教師參加各類教學競賽與課題研究，以賽促教、以研促學。

加強了師德師風建設。將師德教育納入教師培訓體系。通過專題講座、師德標兵評選、師德承諾等活動，強化教師職業(yè)道德。建立師德師風考核機制，實行師德“一票否決制”，對師德失范行為嚴肅處理。

加強了學生管理。重新修訂《藝文中專學生表彰獎勵辦法》；開展了豐富多彩的德育活動，如主題班會、志愿服務、社會實踐等，培養(yǎng)學生良好品德與行為習慣。進一步強化學生心理健康教育，配備專業(yè)心理健康教師，建設心理咨詢室。通過心理健康課程、個體心理咨詢、團體輔導等形式，為學生提供心理健康服務。建立學生心理健康檔案，對特殊學生，校領導進行了重點包保和跟蹤輔導。

加強了家校社協(xié)同育人。完善家長委員會組織架構，明確職責。家長委員會積極參與學校管理，如參與學校食堂管理、校服選購等工作，為學校發(fā)展建言獻策。定期召開家長委員會會議，溝通學校工作與家長需求。

第三：完善教學質量監(jiān)控與評價管理辦法。

校代會通過了《宿州市藝文中等專業(yè)學校教學質量監(jiān)控與評價管理辦法（試行）》，標志著藝文中專教學質量管理和監(jiān)控體系進一步完善。由一個維度提升到兩個維度，單一的考試成績論英雄的評價模式已經(jīng)成為歷史。

總體評價，藝文中專2023-2024學年度教育教學管理得以加強，質量保證體系運轉良好，贏得了社會口碑和上級主管部門的好評，成果豐碩，其中，校長朱華同志被評為宿州市第二屆“人民滿意的校長”就是最大的成果，朱華、胡吉亮二位同志提煉的工作案例《植“五有”之樹，結“五育”之果》榮獲宿州市2023年度教育教學成果優(yōu)秀案例。

一是各專業(yè)各學科教師攬獲多項大獎。

1、在2024年宿州市首屆書法、美術和攝影大賽中陳德林老師指導學生岳子璇攝影作品《水出芙蓉》榮獲一等獎;陳德林老師在宿州市首屆書法、美術和攝影比賽中攝影《彎道超車》榮獲一等獎；陳德林老師在宿州市首屆書法、美術和攝影比賽中攝影《夏日激情》榮獲一等獎；陳德林老師獲得1+X證書2024年度“數(shù)字影像處理”職業(yè)技能等級試點項目優(yōu)秀指導教師獎。

2、在2024年宿州信息素養(yǎng)大賽中潘涵老師指導高子怡獲得信息素養(yǎng)提升實踐活動三等獎；指導喬孟獲得信息素養(yǎng)提升實踐活動三等獎；指導戴楊盼獲得信息素養(yǎng)提升實踐活動三等獎；指導李維獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”二等獎；指導宋忠軒獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”二等獎；指導江宇晨獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”二等獎。

3、曹茜茹老師編排的舞蹈節(jié)目《好想愛這個世界啊》榮獲安徽省戲曲（戲?。ｍ椪寡莼顒尤泉劊@得省教育廳嘉獎。

4、在2024年宿州市信息素養(yǎng)大賽中李麒老師指導袁博雅獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”三等獎；指導孫宇航獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”三等獎；指導楊梓豪獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”三等獎。

5、在2024年優(yōu)質課評選中，卞申成老師教學軟件《現(xiàn)在進行時》獲得省級三等獎。

6、在2024年宿州信息素養(yǎng)大賽中鄒秀冬老師指導張璐璐獲得信息素養(yǎng)提升實踐活動三等獎；指導武保興獲得信息素養(yǎng)提升實踐活動三等獎；指導史智敬獲得信息素養(yǎng)提升實踐活動三等獎；指導張佳慧獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”二等獎；指導王鑫鑫獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”三等獎；指導劉博獲得“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”三等獎。

7、史雪婷老師在“2023年度尋訪青年好網(wǎng)民故事征集評選活動”中榮獲“三等獎”。

8、馬溪老師在第二屆心理健康教育教師技能大賽中，榮獲市中職學校唯一一個一等獎。

9、陳鋼在“2023年度尋訪青年好網(wǎng)民故事征集評選活動”中榮獲“二等獎”。

10、呂晴老師指導學生郝運來在“薪火相傳皖美繪新篇”第二屆安徽省青少年體育美術書法作品展覽活動中，榮獲中學組三等獎。

11、黃婷老師指導學生李瑩慧在“勵志人生奮斗青春”市直高中階段學生資助演講比賽中榮獲市直二等獎。

12、王曉芳老師教師技能大賽中，優(yōu)質課《Sub junctive Mood》榮獲省級三等獎。

13、朱華校長的論文《三全育人視角下的中職德育教育新樣態(tài)》獲得市級三等獎。

14、馮宇哲老師榮獲第七屆運動會青少年田徑比賽優(yōu)秀教練員光榮稱號。

二是學生獲獎喜報頻傳。

1、喬孟、戴楊盼、武保興、史智敬、高子怡、張璐璐榮獲宿州市技能大賽信息素養(yǎng)提升實踐活動三等獎。

2、孟新宇作品《長驅直入》榮獲宿州市首屆書法、美術和攝影一等獎。

3、岳子璇作品《水出芙蓉》榮獲宿州市首屆書法、美術和攝影攝影一等獎。

4、孟怡文同學的《無煙》榮獲青少年控煙繪畫三等獎。

5、趙妙妙、丁子惠《法治的力量》榮獲市級競賽優(yōu)秀獎。

6、郝運來在“薪火相傳皖美繪新篇”第二屆安徽省青少年體育美術書法作品展覽活動中，榮獲中學組三等獎。

7、張佳惠在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲二等獎。

8、李維在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲二等獎。

9、宋忠軒在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲二等獎。

10、江宇晨在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中二等獎。

11、王鑫鑫在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲三等獎。

12、劉博在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲三等獎。

13、袁博雅在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲三等獎。

14、孫宇航在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲三等獎。

15、楊梓豪在“2024年宿州市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”中榮獲三等獎。

三是教學質量顯著提升。與2023屆畢業(yè)生相比，2024屆畢業(yè)生，33個本科升學，245個專科升學，足以證明學校教學質量的大幅提升。

圖 76 藝文中專2023、2024高考升學柱狀圖

7.5經(jīng)費投入

學校辦學經(jīng)費來源穩(wěn)定，財務狀況良好。2023年9月截至2024年8月，藝文中?？偸杖?297.09萬元,其中:財政撥款收入310.16萬元,學費收入984.76萬元，其他收入2.17萬元。

財務支出:2022年9月截至2023年8月日常教學基本支出1296.11萬元，其中用于基本建設支出225.76萬元，工資福利支出820.51萬元，日常辦公等項目費用,180.43萬元，教師各種培訓支出69.41萬元，校內(nèi)資助支出49.68萬元。

表 12 藝文中專2024年經(jīng)費收支一覽表

8.挑戰(zhàn)與展望

8.1面臨挑戰(zhàn)

作為一所民辦藝術類中職學校，藝文中專面臨的挑戰(zhàn)與壓力越來越大。

對外。面向全國，要接受一體兩翼五重點建設的挑戰(zhàn)；面向宿州，要接受生源比例調整人口基數(shù)逐年萎縮的挑戰(zhàn)。

對內(nèi)。就是校園文化體系建設的挑戰(zhàn)，學校要發(fā)展、要進步，就要深層次思考企業(yè)文化與校園文化融合的問題，思考教師在校園文化建設中的參與度問題。目前，尚有兩個問題需要作為課題來研究、探索。

一是企業(yè)文化與校園文化融合度問題。問題點：企業(yè)文化與校園文化融合表面化，未深入課程與教學。

二是校園文化體系建設中教師參與度問題。問題點：部分教師對校園文化建設重要性認識不足，參與積極性不高。

8.2未來展望

各種因素的疊加，生源已不能滿足學校發(fā)展，藝文中專作為民辦中職類學校，基于可持續(xù)發(fā)展需要，不僅要堅定自己的藝術特色，還要另辟蹊徑，謀劃發(fā)展點、增長點。

目前，十五五的戰(zhàn)略規(guī)劃是：

1.立足省級高質量體育實訓基地，創(chuàng)建宿州市體育特色高中；

2.立足校本部，創(chuàng)建“一校兩院”發(fā)展格局。即一所中專學校+非遺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院+文創(chuàng)設計產(chǎn)業(yè)學院。

3.立足美術設計、計算機應用等市級優(yōu)質專業(yè)和高質量實訓基地，申創(chuàng)省級高質量實訓基地和皖北文化藝術與文創(chuàng)設計產(chǎn)教融合共同體。

4.2025年，迎來藝文中專建校五周年，三個重點建設項目立項，即校史館建設、四室建設（大師工作室、名校長工作室、名班主任工作室、名師工作室）及教師數(shù)字化素養(yǎng)提升項目建設。

戰(zhàn)略規(guī)劃的落地一定是困難重重，但我們有信心一步步落實，為宿州體育強市、文化發(fā)展與經(jīng)濟增長，貢獻藝文的力量。同時，需要市級層面給與支持。

【典型案例1】

案例名稱：“匠心筑夢、藝心向黨”

支部名稱：中共宿州市藝文中等專業(yè)學校支部委員會

案例背景：

為創(chuàng)建支部黨建品牌，中共宿州市藝文中等專業(yè)學校支部委員會決定，從設計標識開始，按照既定目標，一步步升華支部黨建工作。

說明：宿州市藝文中等專業(yè)學校的辦學特色就是兩個字：藝術，取其藝字與一合為一體，知行合一，恰是每個支部、每名黨員一直追求的最高目標、時時刻刻都在磨練的硬功夫，意義重大。

主題與思路：

主題：以“強作風、把穩(wěn)舵、做先鋒”的“三部曲”擦亮學?；鶎狱h建品牌。

思路：習總書記關于職業(yè)教育的講話指出：職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。匠心筑夢是解決培養(yǎng)什么人的問題，藝心向黨是解決為誰培養(yǎng)的問題。作為中職學校，作為基層支部，作為一名共產(chǎn)黨員，作風硬朗是態(tài)度，堅守初心使命是擔當，爭做先鋒是本色。抓好基層黨建，這是必由之路。

方法與舉措：

（一）抓好組織建設，養(yǎng)好一身正氣，強作風。

藝文學校黨支部成立于2020年11月，截至目前，支部現(xiàn)有中共黨員20人，發(fā)展對象2人，入黨積極分子7人。先后被市委教育工委評為優(yōu)秀“雙強六好”先進黨組織、2022年度非公黨建工作考核“優(yōu)秀單位”、宿州市民辦教育“十三校黨建聯(lián)盟”黨建工作示范點；“三全育人”典型學校。在市委教育工委的正確指導下，黨支部凝心聚力，發(fā)展迅速。從支部成員到全體黨員，個個一身正氣，作風硬朗。

一是堅持抓好組織建設，夯實基礎推動黨建提質增效，認真貫徹新時代黨的建設總要求，學校實行“黨建入章”，將黨組織設置、地位作用、人員配備、職責任務和要素保障等內(nèi)容寫入學校章程。推動黨的組織架構深度融入企業(yè)治理架構，明確黨組織班子成員進入董事會、監(jiān)事會和校委會的規(guī)則、結構和數(shù)量，構建黨組織領導下的校長負責制的領導體制。

二是按照“組織健全、制度完善、運行規(guī)范、活動經(jīng)常、檔案齊備、作用突出”6項標準，持續(xù)深入推進黨支部規(guī)范化建設。規(guī)范“三會一課”記錄、主題黨日、活動記錄等。堅持每月開展一次集中學習、“三會一課”和主題黨日。2023年開展集中學習共14次，主要領導講專題黨課5次，專題研討6次，開展主題黨日12次。嚴把發(fā)展黨員政治標準，堅持瞄準最優(yōu)秀的群體、突破最薄弱的領域、筑牢最關鍵的環(huán)節(jié)，堅持“把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員，把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成干部”的雙培養(yǎng)模式發(fā)展黨員，確保將高質量的“新鮮血液”注入黨員隊伍。

嚴格規(guī)范和管理黨員網(wǎng)絡言行，教育引導黨員在網(wǎng)上正確發(fā)聲，同錯誤思想和言行進行堅決斗爭，形成大流量的正能量。2023年獲得全市教體系統(tǒng)“學習貫徹黨的二十大精神”理論研討會征文評選活動“優(yōu)秀組織獎”、“學習強國”學習平臺推廣使用工作“先進黨組織”。

三是發(fā)揮黨員先鋒模范作用。健全完善黨員先鋒崗、責任區(qū)、志愿服務、承諾踐諾等機制，積極搭建日常發(fā)揮作用的有效平臺，探索建立黨員應急動員發(fā)揮作用機制，開展黨員教育培訓，提高黨員的政治覺悟和業(yè)務能力，確保黨員在教育教學、科研管理等工作中發(fā)揮先鋒模范作用。豐富黨員服務群眾、奉獻社會的內(nèi)容和載體，引導廣大黨員立足崗位爭創(chuàng)一流，在推動高質量發(fā)展、聯(lián)系服務群眾中挑重擔、當先鋒、打頭陣，以模范行為為黨旗爭光添彩。

（二）抓好思想建設，一心向黨，為民辦學，把穩(wěn)舵。

藝文學校雖是民辦，但自從成立，審批的第一個基層組織就是黨支部，堅持社會主義辦學方向，認真落實黨的教育方針，時刻牢記立德樹人根本任務，是學校黨支部責無旁貸的責任。辦人民滿意學校這個大方向永遠不會變。

一是深入推進黨建工作與教育教學、科研創(chuàng)新等業(yè)務的融合，以黨建工作為統(tǒng)領，推動學校各項工作有序開展。加強教師隊伍建設，引導青年教師積極提升教學研能力，為教師成長搭建平臺、培育沃土。2023年，學校線上線下培訓次數(shù)共計23場，參與培訓教師200余人次；先后有21位教師在各類市級以上教育教學大賽中獲獎，64名同學獲得各項市級以上榮譽，成果豐碩。

二是深化課程改革，落實立德樹人根本任務，將思想政治工作貫穿教育教學全過程。以黨建引領德育體系構建、“三風”工程實施，將立德樹人融入教育全過程，以活動為載體，通過潤物無聲地引導，充分提高學生的道德水準和文明素養(yǎng)。為學生提供了多樣化的學習空間和資源，滿足學生的個性化、多元化的學習需求和興趣，綜合培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和社會技能，將校園文化融入校園日常，真正實現(xiàn)環(huán)境育人功能。2024年4月學校團委被團宿州市委授予“五四紅旗先進團委”稱號。

三是加強黨建工作與校園安全穩(wěn)定工作的銜接，確保校園安全穩(wěn)定。學校開展中小學安全教育工作、教職工安全培訓，普法宣傳等，做到月月有活動、周周有主題；加強心理健康教育，關注學生身心健康，提高學生心理素質，引導學生在學習與生活中更好地覺察自己、接納自己。

（三）抓好陣地建設，苦練硬功，做先鋒。

講臺不是舞臺，教育不是作秀。習總書記在全國職教大會上的講話中提到“六個下功夫”即“要在堅定理想信念上下功夫”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長知識見識上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強綜合素質上下功夫”。“六個下功夫”為做好新時代青年人才的培養(yǎng)工作指明了方向。

藝文學校黨支部提出的苦練硬功做先鋒，就是按照習總書記的“六個下功夫”對學校、對全體黨員、對全體教師提出的新要求。

對學校全體班子的要求是：一要吃透政策。在人才培養(yǎng)方案的制定上要和國家標準保持一致；二要配強師資。職業(yè)教育與普通教育的差異化不僅僅體現(xiàn)在使用教材、課程計劃和培養(yǎng)路徑上，教師隊伍建設也有較大差異，“雙師型”教師的配備，特色就很鮮明；三要機制保障。一是教師培養(yǎng)機制，特別是從教師到“雙師型”教師的成長通道要打開；二是校企合作機制。職業(yè)教育決不能閉門造車，更應跟上時代，對接最新的科技發(fā)展成果，擁抱新質生產(chǎn)力；三是產(chǎn)教融合機制。生產(chǎn)所需就是課堂所需，崗位所需就是教學所需，實習實訓能實現(xiàn)無縫對接應該是每一所職業(yè)學校追求的目標。

對全體教師的要求是：不僅要備教材、備教法、備學生、背作業(yè)，還要背最新的技術參數(shù)、背最新的工藝流程、背最新的行業(yè)標準、最新的國家標準等，因為時代的發(fā)展日新月異，特別是專業(yè)知識的發(fā)展，稍不留神就變成了“老黃歷”。比如：你昨天的4G,今天就可能升級為5G,后天就會是6G。

對全體黨員的要求是：（1）初統(tǒng)一簽訂《黨員承諾書》，規(guī)范黨員行為，營造尊師重教氛圍，把“人民期盼更好的教育”作為“人民對美好生活的向往”的重中之重，賡續(xù)教育初心，擔當育人使命。（2）在召開的表彰大會上，充分發(fā)揮模范引領作用，鼓勵更多教師堅守育人初心，踐行育人使命，嚴格落實黨員思想政治工作責任制。（3）全體黨員干部都要簽訂《廉潔從政承諾書》，防范廉潔風險。（4）認真貫徹黨管意識形態(tài)的原則，對意識形態(tài)進行經(jīng)常性的分析研究，凝聚全校教職工的力量激發(fā)教職工教書育人、愛崗敬業(yè)的熱情，營造學校黨風清朗、校風清靜、教風清正、學風清新、家風清醇的教育政治生態(tài)。

成效與啟示：

成效：春華秋實碩果香。藝文學校黨支部“強作風、把穩(wěn)舵、做先鋒”的“三部曲”實施以來，成績斐然。擦亮了學校基層黨建“匠心筑夢、藝心向黨”品牌。特別是2022年以來，已經(jīng)有247名同學在各級各類大賽中獲獎或取得榮譽；2023以來，有11位教師在各類市級以上教育教學大賽中獲獎，44名同學獲得各項市級以上榮譽。尤為突出的是：王文曦同學榮獲安徽省第六屆讀書節(jié)創(chuàng)作之星，全省僅6名，藝文中專占其一；三名同學獲得了國家獎學金，他們分別是喬孟、江文婷、邵凱旋，特別是邵凱旋同學，作為體育專業(yè)的代表，文化課也能在全年級名列前茅，不容易，值得表彰；另外，支部班子成員朱華、胡吉亮工作案例被評為市優(yōu)秀典型案例，文化課教師黃婷、楊敏、趙忠英、王曉芳、張婷婷老師，舞蹈組曹茜茹老師、計算機專業(yè)潘涵涵老師、鄒秀冬老師，音樂組王永娟、郝冉老師，體育組石全文老師，美術組許園園、邵琪老師，攝影組陳德林老師，班主任張雪、田亞蘭老師，學生科周峰老師，教研室魏俠主任，年級組長張雪艷老師等等，一大批教師獲得了各項個人或集體榮譽。

從這兩年的升學成績看，成果同樣豐碩?？傇u升學率89%，近三百名學子（含已經(jīng)確認錄取的2024屆畢業(yè)生）升入?？?、本科繼續(xù)學習深造。部分沒有升學的畢業(yè)生也是優(yōu)先選擇在宿州就業(yè)，為宿州的未來發(fā)光發(fā)熱，做著應有的貢獻。

啟示：學校抓黨建首先要抓精神，抓思想，抓教師基本功，要真抓真干。一天不抓自己知道，一個星期不抓，領導知道，一個月不抓，同行知道。